高校體育創新人才培養模式路徑研究

魏聲

摘 要：高校體育專業是我國培養高素質體育人才的搖籃，為我國體育事業的發展源源不斷地輸送人才。但是通過實際調查發現，高校體育在創新人才的培養方面仍然存在著諸多困難，例如教育體系不完善、課程規劃不協調、教育方式落后等諸多因素都限制了創新人才的培養。要想解決難題，突破困境，就要創建具有科學性的人才培養方式，并對課程進行適當地優化和調整，組建擁有豐富教學經驗的師資隊伍，通過多方面同步優化來加強體育創新人才的培養。

關鍵詞：體育專業;創新人才;培養路徑

中圖分類號：G807.4? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2020）27-0115-02

創新力既是推動社會發展和進步的主要動力，也是教育改革的核心因素。作為培養高素質人才的重要途徑，高校體育專業為我國體育事業的良性發展提供了人才保障。創新型人才指的是經過系統培訓與學習，即擁有扎實的體育專業基礎知識，擁有創新意識和能力，精通一種或幾種運動項目，并利用所學為社會發展做出相應貢獻的人群。近年來，我國提倡全民健身，如若高校繼續采用原有的人才教育方式，則很難培養出社會實際所需的全面型人才。因此高校在今后的教育規劃中，應將培養創新型人才作為工作重點，通過研究在發展過程中實際遇到的問題，設計出更加有效的培養路徑，為國家和社會培養出更多的體育創新型人才。

一、高校培養體育創新型人才所面臨的困境

1.教育體系和培養結構不夠完善。我國現有的人才培養體系是經過多年實踐總結出來的，受經濟和教育體制變化的影響，在實際推廣過程中會略有變化并得到了逐步的完善和優化。目前，我國高校體育教育專業中存在著兩種截然不同的教育體系。一種是依托計劃經濟形成的教育體系，至今仍活躍于人力培養市場之中。另一種則是結合市場經濟，依托企校聯動、工學結合的理念創建出來的新型教育體系，因其先進的教育理念而得到了應用，但是并未得到普遍的推廣。通過我國各高校教育體系和培養結構的調查，在日常教學中應用新型教育體系的高校并不多，普遍存在著教育體系和培養結構不夠完善的現象，在一定程度上制約了對體育創新人才的培養。由此可見，建立契合市場經濟的教育體系和培養結構在打造體育創新型人才方面有著重要的作用。

2.課程設置與教育目標不匹配。2003年教育部出版的《全國普通高等學校體育教育本科專業課程方案》，對我國高校體育專業課程設定做出了適當的調整，以注重學生個性發展為教育目的，最終達到提升學生創新精神與能力的教學效果。為了達到此種教學效果，高校必須對傳統的體育教學課程做出調整，通過縮減總課時量、提升選修課占比，增設新科目等措施來提升學生的學習積極性。就目前我國高校體育專業的課程占比來看，必修課仍然占有著大部分比例，高達75%左右，而像日本等發達國家占比基本控制在50%左右。相比之下，我國高校現存的課程設置與教育目標并不匹配，難以培養出社會所需的體育創新人才。在教學過程中由于缺乏非體育類教材的講授，難免會造成非專業科目受到重視度不足的問題，所以在實際教學過程中要注重知識層面的多樣化，注重課程設置與教育目標相互契合。

3.教學觀念與方法落后。受教師教學方法及對體育教學觀念的影響，我國高校在日常教學中還難以擺脫傳統的束縛，往往采用的都是運動員式的培養方式，為了運動實力可以更加接近專業運動員，訓練環境往往充滿危險性，安全性有待提高。通過調查多所高校的教育模式我們可以發現，采用此種傳統教學觀念和方法的教師還是非常多的，可以達到50%左右。而這50%中又以老教師居多，較為落后的教學觀念與方法嚴重地制約了體育創新型人才的培養。此外，基礎運動設施的缺乏也影響了教育效果，學生在教學過程中缺少操作機會，不能很好地掌握使用方法，使教育效果僅停留在表面，無法進入高層領域。

二、培養體育創新型人才的實際意義

1.實現我國體育強國強省的建設目標。以社會實際發展狀態來看，科技與經濟的競爭日益加劇，若想在激烈的競爭中脫穎而出，創新型人才是提升競爭力的核心因素。而通過培養創新型人才，提升人才培養質量，最終實現“體育強國強省”的建設目標，則是我國高校培養體育創新型人才的重要意義。換言之，充足的人才儲備才是體育強省強國的基礎。所以高校培養創新型體育人才，不只是為了提升自身教學水平，展現教育能力，也是為國家和社會的發展輸送人才。教育方針貼合國家發展的實際需求，積極響應國家提出的體育強省的發展目標，并為該目標的實現貢獻力量。

2.發展體育教育的必經之路。高校的日常工作就是為國家和社會培養高素質人才，日常工作的開展也都是圍繞著這一目標進行，其辦學價值和教育能力也是通過其培養出的人才質量體現出來的。只有將工作重點落實在人才的培養與教育上，才是未來高校發展體育教育的必經之路。長此以往，人才供應鏈會逐漸形成良性循環，高校為國家和各省市輸送體育專業的創新型人才，為社會發展提供人力保障，為我國體育事業的發展融入新的活力。因此，能否培養出創新型體育人才是衡量一所高校教學質量的評判標準，也是未來高校教育發展的主流方向。因此，高校要給予適當的重視，從傳統教學模式當中抽離出來，做出相應的改變和調整，以不斷轉變和優化教育模式的方式來探究出適合自身沿用的體育創新人才培養模式路徑。

3.有助于促進經濟建設。縱觀多年來社會發展的實際情況，社會經濟建設若想實現可持續發展，人才保障是必不可少的一環。誰掌握了體育創新人才的培養方法與路徑，就可以快速地達成既定人才培養目標，擁有優秀的儲備人才，就可以在激烈的競爭中搶占先機站穩腳跟，跟上時代發展浪潮的腳步。因此，地方區域體育事業的發展若想跟上國家乃至世界的發展速度，就必須借助人才的力量來提升產業結構的調整速度，推進創新體育事業迅速發展，最終實現步調一致。因此，高校體育專業也應順應時代發展的浪潮，以培養創新型人才為主要教學目標，以此來契合體育經濟的發展速度。

4.破解就業難題，提升就業率。從近兩年的應屆大學生就業率調查中我們可以發現，自身能力與社會和企業實際所需不符是影響大學生就業的一個重要因素。所以，若想提升體育專業應屆畢業生的就業率，緩解就業壓力，高校就要以培養擁有創新能力的人才為主，通過自主創業等方式來拓寬就業渠道，緩解就業壓力。但就目前的發展狀況來看，相應的創業創新活動效果并未達到預期的效果，關于如何培養創新型體育人才的理論研究也沒有得到很好的落實。針對此種情況，就需要高校發揮自身教學優勢，肩負起幫助學生自主創業的責任。通過制定行之有效的教學課程和社會實踐課程來提升體育專業學生的創新意識，提升就業率，破解就業難題。

三、培養體育創新人才的有效路徑

1.建立具有科學性的創新人才培養模式。高校建立具有科學性的創新人才培養模式，可提升學生自主創業能力，有助于緩解就業壓力。從應屆畢業生的就業情況來看，除了體育教師，就業崗位主要集中于運動產品銷售、健身教練或自己創建健身俱樂部等，在就業選擇方面具有較大局限性。所以，體育創新人才培養模式的構建，要以社會實際所需和自身發展需要為出發點。可與企業合作定點招生合作辦學，企業可以在教學上提供適當的資金支持，而學校利用自身教育與管理的優勢來為企業培養高素質人才，學生可以在寒暑假到定點企業進行實習積累經驗，為今后畢業工作打下良好的基礎，最終形成企業、高校和學生三方共贏的局面。

2.優化人才培養課程。課程設置的優化與否直接決定了學生綜合素養的高低，也是高校能否實現既定教學目標的關鍵。因此，高校應該注重課程設置的多樣化，以便學生可以掌握更多更全面的知識，更加具備創新能力。所以，高校在課程規劃上要做好頂層設計，注重課程框架結構的構建。不能一味地選擇體育類教材，基礎學科課程也應受到足夠的重視，不能輕易刪減。其次，要做到分層建設，結合學校自身的教學實力，按照課程類別的不同對學生進行專業性培訓類課程。同時在進行課程優化過程中，應遵循準確性、通識性等原則。只有將現有教學課程中的弊端加以改正，可能達到培養體育創新人才的目的。

3.創新課程教學方法。鑒于我國高校體育專業仍然無法擺脫傳統腐朽教育方式的現狀，作為高校任課教師，應適時地轉換教育思想，教育理念緊跟潮流，創新課程教學方法。以創新創業教育為主。除了要注重理論知識與專業技能的講解，還要提升學生的創新意識，注重創新能力的培養。因此，任課教師也不能停下學習和探索的腳步，應不定期地進行系統學習，提升自身教學能力和業務水平，掌握先進的教學方法，以此來確保為學生帶來很好的課堂氛圍及授課效果。由此可見，培養體育創新人才離不開創新課程教學方法的支持。

4.創建高素質教師團隊。若想培養出適應社會實際發展需要的創新人才，高素質的教師團隊是必不可少的。這就要求教師不僅要擁有極強的理論知識，還要擁有快速適應教學環境的能力。高校可以通過定期培訓、引入專家等多種渠道來創建高素質教師團隊，還可以聘請合作企業的優秀骨干或從該校走出的成功人士回校講座，為長期處于校園生活缺乏實踐操作的學生講述創新經驗。這種多元化的引進模式可有效緩解高校自身教師團隊資源不足的問題，為學生創造更好的教學環境。

綜上，培養體育創新人才，不僅是高校教學能力的體現，也為企業和社會的發展提供了源源不斷的人力資源。創新人才不僅應具備專業知識，更應具有創新意識，在今后的工作過程中可以更好地發揮主觀能動性，為企業帶來更好的收益，促進社會經濟發展，形成人才培養與輸送的良性循環。

參考文獻：

[1]? 趙旭.地方高校體育專業“2+1”特色人才培養新路徑探析[J].體育科技，2019，（5）.

[2]? 陳立春，劉丹.“健康中國”引領下高校體育專業人才培養供給側改革研究[J].河北體育學院學報，2017，（6）.

[3]? 葉蓁，張耆.高校體育專業人才培養的現實出發點分析及實踐[J].當代體育科技，2015，（1）.