園林技術專業人才培養的現狀及建議

戴煒 唐宇翀

摘要：以廣安職業技術學院園林技術專業為例，從教學目標、教學方法、硬件設施和就業情況4方面闡述了園林技術專業人才培養的現狀，結合新時代園林行業情況，提出了人才培養的幾點建議，以期為園林專業建設和人才培養提供參考。

關鍵詞：園林技術;人才培養;現狀;建議

我國園林歷史悠久，距今已有3000多年的歷史，是世界園林藝術起源最早的國家之一。古典園林技藝以中國傳統手工藝時代相傳方式，包括家族傳承和拜師學藝的行業傳承。然而，我國現代園林教學起步較晚，落后于西方發達國家。我國經濟的高速發展使人們對于園林的需求增加，進而推動園林專業的向前發展。

立足新形勢下的園林行業情況，結合廣安職業技術學院（以下簡稱“我校”）園林技術專業的人才培養現狀，提出幾點建議。

1 園林行業情況

隨著國家“十三五”規劃、“國家園林城市”“美麗中國”“鄉村振興”等政策的陸續出臺，各地開始重視園林綠化建設，園林行業以其獨特的環保和生態的理念獲得了越來越多的認可，迎來了蓬勃發展時期。

在中共十七大報告中首先提出“生態文明”的概念，園林行業的向前發展是生態文明建設的重要組成部分，生態文明為園林行業提供了良好環境。新型城鎮化中市政園林綠化需求增大和以第四代住房為展望的新型地產園林的需求，提出城市森林的愿景，為園林行業的發展鋪筑出康莊大道。

2 園林技術專業現狀及建議

2.1教學目標不明確 園林技術專業最重要的教學目標就是為生態環境事業發展輸送人才。我校在課程安排上，理論性課程過多。教學內容多且目標分散，不利于學生掌握。園林技術專業是應用性、操作性和綜合性很強的專業。建議在基礎理論知識學習的同時，增加實踐操作課程的數量。建議主修的專業課包括園林學概論、植物學、園林工程制圖、測量學、設計初步、園林植物概論、生態學、土壤學、園林花卉學、園林施工操作、園林植物保護、園林建筑學等。

2.2教學方法的落后 園林技術教學作為培養園林人才的主要途徑，區別于傳統的教育方式，課堂上“老師講，學生聽”“老師做，學生看”的方式，忽視了學生的主觀能動性的發揮，使得學生產生厭學情緒，進而影響教學質量。建議：園林技術專業人才培養中需結合實際，創新實踐實訓教學方式。在教學中可以構建理論學習和實踐操作平衡的培養方案。讓學生在學習理論知識后，學習園林器械的操作等園林生產技藝，確保學生的實踐能力得到顯著提高。

2.3硬件設施的匱乏 園林技術專業是一個注重實踐操作的專業。我校實踐教學基礎條件薄弱，校內實訓場地范圍小，校外實訓場地利用率低。實訓場地和設施不夠健全完善，使學生不能得到更好的培養。園林技術專業對實訓場地有高要求、高標準，需滿足園林施工、園林綠化等建設及其配套園林器械設施的完善。因此，需對專業急需的器械進行采購，并加快對園林實訓場地建設。

2.4學生就業迷茫 學生在面臨就業時處于迷茫狀態，在校期間缺乏實踐經驗導致操作能力較差，難以快速投人到園林生產中，因而在市場競爭環境中處于弱勢地位。這也造成學生在畢業后會優先選擇門檻較低的企業，使得學生對園林行業感到迷茫，出現轉行的想法。因此要加強實踐操作課程，加強與園林相關企業的合作，保障學生在畢業期間能夠順利到園林企業中實習。聯合園林企業共同打造園林專業人才培養的方案，根據企業對人才的需求，強化學生對相應知識的掌握和學習，提高操作技能水平。開設課程給學生講授就業的方向，如植物生產養護、園林設計、園林施工、資料員等。并講授園林專業的美好前景，堅定學生的信心。

3 總結及展望

我校園林技術專業的發展隨著時代的進步面臨著機遇和挑戰，更多人才培養的問題會暴露在深化園林教育改革人士的面前。通過現狀分析和建議，明確教學目標、創新教學方法、完善硬件設施和堅定學生信念。以此將培養出更多符合市場需求的園林技術人才，為生態文明建設作出巨大貢獻。