基于職教云的“飛機操作程序”課程線上教學探索實踐

王曉宇

摘 要：信息技術的飛速發展，智能設備的普及以及在線教學平臺的發展為線上教學提供了有力保障。本文以“飛機操作程序”課程為例，借助職教云平臺和騰訊課堂進行線上混合式教學實踐，通過課前預習、課中互動、課后回顧，提高了學生積極性，取得了良好的教學效果。

關鍵詞：職教云;線上教學;騰訊課堂;混合式教學

教育部在2018年4月下發的《教育信息化2.0行動計劃》中指出教育信息化應持續推動信息技術與教育的深度融合，持續促進教育信息化從融合應用向創新發展的高階演進。混合式教學不是簡單的轉變學生學習空間和時間，線上和線下教學決不能彼此分離，教師應提高混合式教學的設計能力。特殊時期我院要求教師提前熟悉掌握信息化教學，采用在線教學平臺，保證教學效果和教學質量。本文以我校飛機及發動機維修專業（以下簡稱“飛發專業”）的“飛機操作程序”課程為例，探索實踐新環境背景下基于職教云的線上教學方法。

1 課程教學分析

1.1 課程性質與內容

“飛機操作程序”課程是我院針對飛機及發動機維修專業出國班開設的一門雙語專業基礎課程。該課程涉及知識面非常廣泛，同時具有一定實踐性，是一門理論與實踐并重的課程。其要求學生在掌握飛機地面維護基本知識的基礎上，熟悉飛機地面操作所必需的工作程序，使學生具備飛機維修的基本專業技能、專業素養和安全意識，為將來從事飛機機械、電子、發動機的維修工作打下基礎。該課程教學質量不但直接影響后續課程的教學效果，還關系到學生未來職業素養養成和對工作的適應。

1.2 學情分析

本課程針對我院“飛發專業”出國班二年級學生開設，所用教材、課件等資源均為全英文，需雙語教學。高職學生普遍英語基礎較弱，并且出國班學生在大一沒有開設專業英語課程，專業英語詞匯不足。學生中大多存在對英語學習的畏難情緒。學生在大二才開始學習飛機系統有關專業知識，所以學習本課程時專業底子薄弱、基礎較差。大部分學生缺乏自律意識，獨立學習能力弱，容易受外界環境影響。

1.3 特殊時期下教學分析

當前環境下，傳統的線下集中授課模式已無法實施，正常教學秩序完全被打亂，學生線上學習，教師在線教學成為唯一選擇。通過互聯網借助信息化技術，線上學習擺脫了時間和空間的限制，學生可自主選擇學習時間和學習方式，具有更強的學習靈活性。學生可自由選擇何時學習、如何學習。但是，線上學習也存在諸多問題，學生普通缺乏主動學習意識，在缺少教師監督約束的情況下，大部分學生都會受外界環境干擾而不去學習。有的學生還會利用教學平臺漏洞，應付簽到，借助軟件刷題、刷學習記錄，這些都極大的影響了教學效果。另外，線上學習依靠在線瀏覽課件或是觀看教學視頻，師生之間缺乏互動交流。最后，學生專業知識薄弱，“飛機操作程序”這門課程涉及飛機在地面的各種維護處理工作，需實踐才能有深刻理解，且全英文教學資源及雙語教學進一步增加了學習難度。

2 混合式線上教學研究

為應對無法線下授課的情況，本課程采用基于職教云+騰訊課堂的線上混合式教學模式，其具體設置如表1所示。教師利用職教云平臺上傳提前準備好的教學視頻、課件、習題作業等學習資源，學生在課前自主學習授課教師發布的學習資源并完成相應任務。本課程通過騰訊課堂平臺進行直播上課，為學生答疑解難，解決無法和教師面對面交流的問題。

2.1 職教云平臺課前預習

在學期前，教師先在職教云平臺建立該門課程，把相關資源上傳到職教云。在學習某一節課之前，教師可從課程資源庫中選擇相應資源加入職教云課堂供學生學習。為了更好的提高學生自學效果，教師可通過職教云的討論功能，針對性本節課知識點提出問題討論，通過和學生線上互動留言，記錄學生在自學中遇到的疑難問題。為檢驗學生學習效果，教師可從已上傳的題庫中選擇試題進行測驗。職教云平臺具有統計分析功能，可查看學生學習時間、答題時長、錯題情況，作為教師進行教學調整的參考依據。

2.2 騰訊課堂課中演示

學生線上自學缺少和教師直接交流機會，極大影響教學質量，只能采用網絡直播形式與學生進行互動探討。本課程選擇騰訊課堂“老師極速版”軟件作為線上直播工具，該軟件可幫助老師快速搭建自己的專屬課堂，擁有豐富的教學功能，有攝像頭、PPT播放、音視頻播放、屏幕分享四種授課模式可供老師選擇，還具有畫板、簽到、答題卡、舉手連麥、畫中畫等互動教學工具。

教師通過線上直播幫助學生理解掌握所學內容。教師根據學生課前學習課程資料、完成測驗、參與討論的情況了解學生對課程內容掌握程度，查缺補漏，進行針對性的教學內容調整。對于學生在課前暴露的疑難問題，教師可以在直播課堂中逐一解答。鑒于本課程是一門理實一體課程，學生只通過課件或教學視頻很難完全掌握相關知識點。因此，借助直播課堂視頻播放功能，為學生播放相關實操視頻，以幫助學生了解理論知識應用。另外，利用直播課堂屏幕分享功能，為學生演示飛機全景VR模擬，結合實際工作案例講解，讓學生實景體驗飛機地面維修工作流程，提高教學效果，也更加吸引學生注意力，增強學習的趣味性。教師還可通過職教云平臺的隨機提問功能結合騰訊課堂的舉手發言功能，進行實時語音提問互動，活躍課堂氣氛，增強師生互動。同時，教師可根據學生回答情況在職教云當場打分以此提高學生參與熱情，增強學生學習興趣。

通過職教云平臺和騰訊課堂直播相結合的方式，教師以學生為主體，讓學生在線上也能積極參與到課堂學習中，最大可能的彌補了線上教學的不足，從而達到更好的教學效果。

2.3 職教云平臺課后提高

線上直播授課時間有限，每周兩次，每次90分鐘，知識理解和技能掌握更多需要在課后進行。課后鞏固提高是學生必不可少的重要學習環節。學生不僅要完成職教云平臺上的課后任務，還要對教學進行課后評價。教師通過收集課后反饋評價信息，進行教學改進。