走進學生心里，讓思想政治教育潤物無聲

高紅兵

摘要：學生的日常事務教育管理是輔導員的重要工作內容，如何做到對學生循循善誘引導學生成長是一門學問，本文就高職院校學生日常管理進行探討、提出對策。走進學生心里，讓思想政治教育潤物無聲。

關鍵詞：高職教育;日常管理;淺析

學生的日常事務教育管理是輔導員的重要工作內容，如何做到對學生循循善誘引導學生成長是一門學問。

一、愛，就要走向學生

有這樣一個故事：有一個學生，我們都叫他約哈。記得第一次班會上，我在進行遵紀守法教育時，在舉例時說到：“16級有2名彝族學生、1名藏族學生周末在校外飲酒導致群體打架斗毆事件被公安機關拘留”，話剛一說完，他突然一沖地站起身來，大聲地反駁：“老師，我有意見，你這是歧視我們彝族學生！”

那是我第一次認識他，我的一名彝族學生。其實，我舉例時并沒有想到是民族歧視。每屆我?guī)У膶W生每班都會有2-5名少數民族學生，大多數來自多子女家庭，家庭經濟較為困難，有時候顯得不大合群不大自信。不過，事后我認真反思，確實在班級講解舉例時，不應該講到犯錯誤學生的民族。少數民族學生大多能吃苦，身體素質好，有禮貌，性格直率。我的講話雖然沒有針對性，但是還是給他帶來了誤解。所以，次日晚班會，我當著全班同學的面致歉：“約哈同學的話是對的，雖然我主觀上沒有民族歧視，但舉例犯錯誤的學生時不應該指出學生的民族，這樣容易導致同學們在理解上產生誤解，進而誤會，我真誠地道歉，請同學們原諒?！蔽业牡狼傅玫搅送瑢W們的諒解和認可。是的，作為輔導員，愛學生，就是要尊重學生，走向學生，重視學生的意見，正視自己的問題，積極整改。

二、愛，就要走近學生

記得18年秋天的一個晚上，也是這個約哈同學，在體育館打籃球時爭搶中不慎脛腓骨骨折，當即被送到了醫(yī)院。我急忙帶上兩名班委干部趕到了醫(yī)院看望他，并安排了班干部陪護他，直到第二天約哈爸爸和姐姐來到醫(yī)院。由于約哈爸爸和姐姐漢語不大好，為避免他們來回周折，我跑上跑下幫著聯(lián)系，直到下午三點忙完醫(yī)保手續(xù)，一松勁下來，才發(fā)現(xiàn)自己居然忘了吃飯。后來，約哈住院長達2個月多月才痊愈。住院期間，班集體時常送溫暖、送關懷給他。

在十月份的助學金評選中，由于約哈生病住院耽誤了學習，所以沒有被評上。小伙子非常有情緒地來到辦公室，一言不發(fā)。問了很久，方冒出一句話：不公平，我有意見。就再不多說一句。我想法設法通過班干部多方打聽，得知因為生病住院，一來耽誤了學習導致成績下滑不能評獎，二來也給家里增添了不小的經濟負擔，所以才鬧情緒呢。了解了原委，我與班干部們商量，專門為他申請了困難補助，并請學習委員專門輔導他的學習，同時，鼓勵他擔任班干部和勤工儉學，經過大家的努力，解決的他的經濟困境。

后來，他居然給我發(fā)來了一份長達一百多個字的短消息，有道歉，有感謝，更有成長……呵呵，太難為他了。

愛，就要走近學生，解決學生所求，滿足學生所需。

三、愛，就要走進學生

輔導員是能改變學生命運的。一個大學生，對社會而言只是數千萬分之一，但對于一個家庭來說，卻寄托著百分百的希望。如果用心地為學生做事，學生會記得一輩子的。

在學生進入頂崗實習環(huán)節(jié)時，很多人聽說流水線上的工作非常辛苦，也很枯燥，就想打退堂鼓。一方面在行前我在班上集體講解就業(yè)與職業(yè)教育，一方面也做到了與每一個學生進行單獨的一對一的談話，充分了解學生的思想動態(tài)，并且，我還積極與就業(yè)辦老師協(xié)作，陪同學生坐三十多個小時的硬座火車到達實習單位。在火車上，我坐在學生中間，和他們吃在一起，充分利用火車單調的空間環(huán)境，給學生描繪美好的未來。我開玩笑地說：“我是最富裕的乘客，因為我有三十多個年富力強的‘保鏢;我也是最幸福的輔導員，因為我周圍這些學生個頂個的都能成才，還有比這更幸福的人嗎”。后來，在實習過程中，我和學生約定好了，隨時保持聯(lián)系。一旦有機會，我就努力爭取去看望他們。記得18年底的安徽下了一場大雪，天氣格外寒冷，我走進了學生中間，給他們帶去了樂山特產油燙鴨，當看到他們一張張青春洋溢的笑臉時，感到格外溫暖。

把輔導員職業(yè)做成事業(yè)，把服務學生當成享受，把工作內容做成學問，做學生的嚴師，當學生的摯友，成學生的親人，引領學生愛國、勵志、求真、力行，做到有執(zhí)著的信念、優(yōu)良的品德，豐富的知識、過硬的本領，成為社會主義的建設者和接班人。

是的，用心幫助學生做事，促進他們成才，才能改變學生的命運，改變學生家庭的命運。這就是我的初心，也是我的使命。走進學生心里，讓思想政治教育潤物無聲。

參考文獻

[1]?? 全國高校輔導員網絡培訓示范班系列講座.

[2]?? 王昱燚.新形勢下高職院校輔導員工作方法創(chuàng)新研究[J].河南科技學院學報，2010.