互聯網助力幼兒家園共育教學研究

孫曉華

【摘要】學前教育不僅僅是學校教育的事情，也是每一個家庭應當承擔的教育責仟，還是社會的各個階層必須承擔的責任，各方面要形成合力，一起加強對幼兒的教育。現代信息教育條件下，借助互聯網可以有效提升家園共育的教育教學質量，幫助幼兒學習語言表達能力、動手實踐的操作能力、社會觀察適應能力、欣賞藝術審美能力，保護自己不受傷害，能在快樂愉悅的環境中健康茁壯地成長。

【關鍵詞】互聯網;家園共育;學前教育;各種能力

中圖分類號：G610

文獻標識碼：A

文章編號：0493-2099（2020）30-0079-02

Research on Internet Helping Children's Home Education

（Zhengyuan Center Kindergarten， Xiangdao Town， Gaotai County， Zhangye City， Gansu Province，China） SUNXiaohua

【Abstract】Pre-school education is not only a matter of school education， but also the educational responsibility that ev-ery family should bear， or the responsibility that all classes of society must bear. All parties should form a joint effort tostrengthen the education of young children. Under the conditions of modern information education， the Internet can effectivelyimprove the quality of homeschool education and education， help children learn language expression ability， hands-on practi-cal operation ability， social observation adaptability， appreciation of artistic aesthetic ability， protect themselves from harm， beable to in a happy and pleasant environment， grow healthily and vigorously.

【Keywords】Internet;Homeschooling;Early childhood education;Various abilities

一、家園互相了解共育幼兒健康成長

幼兒的第一任教師就是孩子出生以后的父母，幼兒生下來第一眼看到的是父母慈祥的目光，從呱呱墜地開始，父母終其一生伴隨孩子身邊，那么父母的言談舉止就會影響孩子一生的成長。父母親自教育幼兒學說話，通過語言和父母溝通，表達幼兒心中的所感所想。父母親自幫扶孩子走路，使用稚嫩的雙腳走出康莊的人生大道。父母通過親身示范，教育孩子如何做人，與人交流需要文明語言，與人相處需要溫文爾雅，與社會環境相處需要和諧融洽。父母需要對孩子講解很多事情、很多的規矩，讓自己的孩子學會遵守規矩，學會按規矩做事，做一個堂堂正正的人，做一個品德高尚的人。從學校教育的角度講，幼兒的所有行為習慣，都需要父母進行很好的培養。父母的言談舉止直接影響著幼兒的成長，甚至影響孩子一生的發展。人們常說的家風問題，就是家庭教育的直接影響所造成的。有的父母做人正派，做事正大光明，遵守社會法則制度，遵守道德約束，遵守民俗習慣，那么他的孩子也是一個優秀的孩子，也是一個能遵守社會制度法則的人，也是一個約束力很強的人，能以堅強的意志約束白己的言行，努力使自己融入社會。在互聯網條件下，每一個班級都有自己的教學平臺，都有自己的教學管理班級群，可以隨時隨地使學校和家庭進行溝通聯系，共同擔負起培育幼兒的重大責任，共同為幼兒的健康成長保駕護航。

二、家園共育培養幼兒的語言能力

語言能力是幼兒首先要掌握的一種生存能力，語言表達能力不好，就不能很好地與人交流，無法清楚表達自己的思想感情，同時也無法準確了解對方的思想情感，給交流帶來了非常大的障礙。

有的幼兒入學的時候，語言表達能力就比較好，說話口齒清楚，邏輯清晰，讓人聽了以后就能明明白白知道他所要表達的意思。有的幼兒入園的時候，總是不愛開口與人交流，見了教師總是躲躲閃閃，對教師提出的問題不愿意回答，即使回答了也前言不搭后語，顛三倒四，聽不明白他到底想要表達一個什么樣的意思。一個班級里的幼兒，每一個幼兒的性格特點截然不同，教育教學的時候需要針對他們各自的性格特點，針對性地制定教學策略，培養幼兒語言能力的發展。因為幼兒年齡比較小，對他們的教育的效果不能很好堅持下來，那么就需要家長和教師及時配合，對幼兒在幼兒園里受到的教育，在家中繼續教育，這樣家園相互配合，相互支持，共同擔負培養幼兒語言能力的發展。

現代網絡教育體系下，要求每一個班級都要建立白己的教育平臺，和家長進行及時的溝通聯系，這樣班班通、班級群就應運而生，成為最好的交流平臺。通過班級群教師把自己上課的情況，通過視頻或者圖片及時反饋到班級群里，讓家長了解教師上課的內容，以及孩子的表現。家長也能準確及時了解自己的孩子在幼兒園的表現情況，那么結合自己的孩子在幼兒園的教育情況，家長有針對性地對自己的孩子進行教育，這樣家園就形成了合力，教育的步調一致了，幼兒的語言表達能力就能很快提高。 訓練幼兒語言表達能力的方式方法有很多種，比如說讓幼兒介紹自己，那么介紹自己的情況有很多方面，家庭里面可以介紹白己的家庭成員，家庭成員中主要介紹自己，家住哪里，父母親的電話號碼是多少，自己多大年紀，上什么班。介紹的時候讓他們按照一定的前后順序敘述，不然的話他們在介紹自己的時候，介紹自己內容很少，反而把父母親介紹得特別詳細，這種本末倒置、喧賓奪主的介紹方式是不對的。還比如通過講故事聽故事訓練幼兒的語言表達力，教師可以給幼兒播放一段錄音，讓他們聽了以后說出故事中的主要人物，在什么時間，什么地方，干了一件什么事，最后的結果是什么。通過這樣有條理的訓練方式，能很好地提高幼兒的表達能力。

教師把上課的內容可以通過班級群公布出來，幼兒回家以后繼續聽故事，繼續給自己的爸爸媽媽復述故事。通過互聯網就能實現家長和教師共同擔負教育幼兒的責任，就能互相取長補短，針對每一個幼兒采取不同的教學策略，培養他們的語言能力，讓他們掌握語音的技巧方式，能準確表達自己的情感意愿。

三、家園共育培養幼兒的良好的行為習慣

育兒的良好習慣是通過一點一滴培養起來的，良好的行為習慣如果不能繼續加強教育，很快就會喪失殆盡。比如有的孩子吃飯的時候特別挑剔，有的是在家里父母喂飯，沒有養成自己吃飯的良好習慣，那么就需要通過互聯網平臺，及時和家長溝通聯系，及時糾正孩子的不良行為習慣。有的孩子說個不停，有的孩子手腳不停，那么這些喜歡說話的孩子，喜歡活動的孩子需要加以約束他們的行為習慣。有的孩子性格脾氣不好，與周圍的小朋友不能和諧相處，總是和其他同學發生矛盾，針對這種行為習慣，也是需要通過互聯網平臺和家長進行及時的聊天溝通，共同商討對策，共同制定教育策略，共同采取有效的教育方法，及時糾正他們的不良習慣。通過家園共育的共同努力，能很好地改正幼兒的一些不良行為習慣，讓他們養成一個健康積極的行為習慣，在陽光下燦爛地生活成長。

四、結語

總之，在信息技術特別發達的今天，教師可以通過互聯網平臺和家長及時進行溝通，把幼兒在園里的表現及時通報給家長，家長及時掌握H己孩子的思想動態、言行習慣;同時教師也通過互聯網平臺，了解幼兒在家里的表現、家里的所作所為，然后才能有針對性地對他們進行教育，糾正他們各種不良的行為習慣，培養他們樹立正確的行為習慣，積極健康茁壯地成長。

參考文獻：

[1]楊佳穎.幼兒教育中家校共育的巧用卟學前教育研究，2018（03）.

[2]李麗珊.幼兒教育倡導家園理論研究卟幼兒教育，2016（05）.

[3]徐良辰.幼兒教育中家庭教育的作用[J].學前教育，2018（14）.

[4]李娜英.互聯網條件下的幼兒園教育[J].現代中小學教育，2016（23）.

[5]楊梅蘭.家庭和幼兒園培養幼兒的策略研究[J].啟蒙教育，2017（16）.

[6]廖小燕.移動互聯網助力幼兒園家園共育[J].學周刊，2019（14）.

[7]盧蘭紅.讓網絡為家園共育助力[J].教育，2019（36）.

（責任編輯 袁霜）