創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)背景下高校電子商務(wù)基礎(chǔ)課程改革思考

文/張藝

信息社會的到來在一定程度上促進(jìn)了國家經(jīng)濟(jì)的增長，現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為經(jīng)濟(jì)變革提供了便捷條件，使用計算機(jī)完成商務(wù)類活動成為時代發(fā)展的必然趨勢，跨境電商新時代逐步衍生，并對教育市場內(nèi)各大高校電子商務(wù)基礎(chǔ)人才培養(yǎng)提出新的要求，如何提高學(xué)生的電子商務(wù)能力成為高校課程教學(xué)改革的重點(diǎn)方向[1]。基于目前高等職業(yè)教育的普及，高校為了滿足企業(yè)對人才的定向需求，整合行業(yè)趨向提出了電子商務(wù)專業(yè)，一方面，可向企業(yè)提供優(yōu)秀的電子商務(wù)人才，解決學(xué)生就業(yè)問題；另一方面，將初級電子商務(wù)技術(shù)人才傳遞至社會，為社會發(fā)展提供人才支撐。電子商務(wù)作為高校順應(yīng)時代發(fā)展衍生的專業(yè)學(xué)科，在提升學(xué)生社會實踐能力方面發(fā)揮了十分重要的作用，該課程由于涉及范圍較廣，因此課程專業(yè)知識點(diǎn)較為瑣碎，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中熟練掌握計算機(jī)使用、電子通信技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)與企業(yè)人員管理等。目前高校電子商務(wù)課程的主要教學(xué)目標(biāo)是綜合學(xué)生的專業(yè)能力及文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生面向經(jīng)濟(jì)、面向生產(chǎn)等社會實踐技能。盡管目前社會對于電子商務(wù)人才的需求量較大，但由于高校在教學(xué)中存在一系列課程設(shè)計問題，導(dǎo)致電子商務(wù)崗位仍存在大量空缺。

結(jié)合目前電子商務(wù)基礎(chǔ)課程在教學(xué)中存在的教學(xué)目標(biāo)針對性較差、學(xué)生實踐教學(xué)體系不完善等問題，整合企業(yè)崗位對學(xué)生提出定向需求，下述從四個方面開展高校電子商務(wù)基礎(chǔ)課程設(shè)計改革思考的研究。

一、提升課程目標(biāo)的針對性

電子商務(wù)基礎(chǔ)課程應(yīng)進(jìn)行市場人才分析，以行業(yè)發(fā)展趨勢為基礎(chǔ)，將職業(yè)崗位需求作為課程學(xué)習(xí)的關(guān)鍵目標(biāo)，以學(xué)生的就業(yè)能力及專業(yè)化職業(yè)素養(yǎng)作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵指標(biāo)，將用人單位對學(xué)生的綜合性評估結(jié)果作為課程辦學(xué)的關(guān)鍵依據(jù)，嚴(yán)格遵循前沿性辦學(xué)原則，培養(yǎng)適合市場內(nèi)多個電子商務(wù)企業(yè)需求的人才。在課程設(shè)計中，掌握學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，區(qū)分不同學(xué)生之間的差異性，分解專業(yè)課程目標(biāo)，按照企業(yè)生產(chǎn)商務(wù)模式調(diào)整課堂教學(xué)模式，作為一種應(yīng)用性及實踐性較強(qiáng)的專業(yè)，需增加傳統(tǒng)實踐課程在專業(yè)課程中的占比，增設(shè)專業(yè)實踐課程[2]。同時，指導(dǎo)學(xué)生在課程初期制定符合自身發(fā)展的就業(yè)計劃書，結(jié)合學(xué)生后期發(fā)展與自身特長，設(shè)定符合學(xué)生興趣的教學(xué)目標(biāo)，提高課程目標(biāo)對于學(xué)生的針對性，緊密結(jié)合課程目標(biāo)與行業(yè)發(fā)展目標(biāo)，完善一體化教學(xué)課程，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生按照教學(xué)大綱要求自主學(xué)習(xí)。

二、鼓勵學(xué)生參與教師課件制作

實踐是檢驗專業(yè)知識理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)，完善教師教學(xué)獎勵機(jī)制的同時，鼓勵學(xué)生參與到教師課件制作環(huán)節(jié)，利用課下時間，教師帶領(lǐng)學(xué)生參與到合作企業(yè)的內(nèi)部生產(chǎn)中，指導(dǎo)學(xué)生輔助教師完成課程調(diào)研活動。在課程設(shè)計開展初期，教師采用開展研討會議的方式，明確當(dāng)堂課程的教學(xué)主題，學(xué)生旁聽掌握教師的主線教學(xué)方向，并遵循教學(xué)方向開展前期的預(yù)習(xí)工作，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)課程任務(wù)的高質(zhì)量完成。在課程設(shè)計中期，學(xué)生經(jīng)過一段時間的市場生產(chǎn)了解，參與教師研討會過程中，可根據(jù)自身學(xué)習(xí)需求，適當(dāng)?shù)靥岢稣n程環(huán)節(jié)設(shè)計相關(guān)問題，一方面有助于教師了解學(xué)生的實際所需，另一方面有助于教師根據(jù)學(xué)生實際需求實時調(diào)整教學(xué)目標(biāo)[3]。在課程設(shè)計終期，學(xué)生可與教師一同完成專業(yè)課件設(shè)計，與教師分析當(dāng)堂課程教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的缺陷與不足，并開展專業(yè)課程實際分析，有助于在后期教學(xué)活動中提高學(xué)生的計算機(jī)使用能力。

三、完善高校電子商務(wù)課程體系

整合上述提出的建議，將基于電子商務(wù)課程體系層面，開展詳細(xì)研究。其一，創(chuàng)新教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)以講授模式為中心的教學(xué)方法，正確處理專業(yè)教師、院系輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的關(guān)系，設(shè)定課堂學(xué)生學(xué)習(xí)討論小組，采用開放式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思考能力，依照專業(yè)課程需求調(diào)整不同課堂的專題內(nèi)容。其二，增加課堂學(xué)生討論環(huán)節(jié)的時間，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的對外交往能力，為學(xué)生后期進(jìn)入企業(yè)工作參與商業(yè)洽談活動打下基礎(chǔ)。此外，增設(shè)課堂電子網(wǎng)絡(luò)銷售實戰(zhàn)環(huán)節(jié)，合理運(yùn)用多元化教學(xué)方法，樹立學(xué)生對專業(yè)課程學(xué)習(xí)的正確認(rèn)知，不僅將課堂作為一個知識討論的空間，同時作為一個發(fā)現(xiàn)課程設(shè)計問題的場所[4]。其三，成立專業(yè)課程研討小組，使其帶動其他學(xué)生學(xué)習(xí)，并將學(xué)生小組的成績作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)之一，培養(yǎng)學(xué)生正確的團(tuán)隊合作意識。

四、建立電子商務(wù)課程實踐平臺

基于跨境電商為課程設(shè)計提供的便利條件，結(jié)合校企合作研究的深入，設(shè)立電子商務(wù)課程實踐平臺，由教師根據(jù)課程設(shè)計的實際情況，在平臺上模擬相對真實的企業(yè)營銷環(huán)境，學(xué)生可根據(jù)自身需求選擇平臺實踐崗位，參與市場實踐活動，或與其他學(xué)生一同完成企業(yè)生產(chǎn)項目設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)的理論知識應(yīng)用到實踐中，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。此外，轉(zhuǎn)換教師與學(xué)生之間的角色，由學(xué)生安排教師在平臺上的工作內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的人員管理能力，縮短教師與學(xué)生之間的距離[5]。開展互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生與教師線上討論窗口，對于項目設(shè)計過程中出現(xiàn)的問題，學(xué)生可與教師開展實時討論，為學(xué)生積累一定的社會實踐經(jīng)驗，提高學(xué)生與企業(yè)崗位需求間的匹配程度。

五、結(jié)語

針對目前社會存在的電子商務(wù)人才緊缺狀態(tài)，本文從四個方面提出了基于跨境電商平臺的電子商務(wù)基礎(chǔ)課程設(shè)計進(jìn)行改革思考的研究。經(jīng)過一段時間的教學(xué)實踐研究，大部分學(xué)生的綜合實踐能力有所增強(qiáng)，教師可根據(jù)市場內(nèi)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，整合多元化渠道獲取教學(xué)資源，并采用趣味教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣，樹立學(xué)生對于專業(yè)課程學(xué)習(xí)的正確認(rèn)知，有效提高教學(xué)活動的質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)的完成，為社會經(jīng)濟(jì)與信息技術(shù)的和諧發(fā)展注入源源不斷的人才，同時解決大批量學(xué)生的就業(yè)問題，為社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到正確的導(dǎo)向作用。