創新創業人才培養背景下高校電子商務基礎課程改革思考

文/張藝

信息社會的到來在一定程度上促進了國家經濟的增長，現代化互聯網技術為經濟變革提供了便捷條件，使用計算機完成商務類活動成為時代發展的必然趨勢，跨境電商新時代逐步衍生，并對教育市場內各大高校電子商務基礎人才培養提出新的要求，如何提高學生的電子商務能力成為高校課程教學改革的重點方向[1]。基于目前高等職業教育的普及，高校為了滿足企業對人才的定向需求，整合行業趨向提出了電子商務專業，一方面，可向企業提供優秀的電子商務人才，解決學生就業問題；另一方面，將初級電子商務技術人才傳遞至社會，為社會發展提供人才支撐。電子商務作為高校順應時代發展衍生的專業學科，在提升學生社會實踐能力方面發揮了十分重要的作用，該課程由于涉及范圍較廣，因此課程專業知識點較為瑣碎，要求學生在學習中熟練掌握計算機使用、電子通信技術、社會經濟與企業人員管理等。目前高校電子商務課程的主要教學目標是綜合學生的專業能力及文化素養，培養學生面向經濟、面向生產等社會實踐技能。盡管目前社會對于電子商務人才的需求量較大，但由于高校在教學中存在一系列課程設計問題，導致電子商務崗位仍存在大量空缺。

結合目前電子商務基礎課程在教學中存在的教學目標針對性較差、學生實踐教學體系不完善等問題，整合企業崗位對學生提出定向需求，下述從四個方面開展高校電子商務基礎課程設計改革思考的研究。

一、提升課程目標的針對性

電子商務基礎課程應進行市場人才分析，以行業發展趨勢為基礎，將職業崗位需求作為課程學習的關鍵目標，以學生的就業能力及專業化職業素養作為衡量學生學習成果的關鍵指標，將用人單位對學生的綜合性評估結果作為課程辦學的關鍵依據，嚴格遵循前沿性辦學原則，培養適合市場內多個電子商務企業需求的人才。在課程設計中，掌握學生的實際學習需求，區分不同學生之間的差異性，分解專業課程目標，按照企業生產商務模式調整課堂教學模式，作為一種應用性及實踐性較強的專業，需增加傳統實踐課程在專業課程中的占比，增設專業實踐課程[2]。同時，指導學生在課程初期制定符合自身發展的就業計劃書，結合學生后期發展與自身特長，設定符合學生興趣的教學目標，提高課程目標對于學生的針對性，緊密結合課程目標與行業發展目標，完善一體化教學課程，提升學生學習興趣，引導學生按照教學大綱要求自主學習。

二、鼓勵學生參與教師課件制作

實踐是檢驗專業知識理論的唯一標準，完善教師教學獎勵機制的同時，鼓勵學生參與到教師課件制作環節，利用課下時間，教師帶領學生參與到合作企業的內部生產中，指導學生輔助教師完成課程調研活動。在課程設計開展初期，教師采用開展研討會議的方式，明確當堂課程的教學主題，學生旁聽掌握教師的主線教學方向，并遵循教學方向開展前期的預習工作，減輕教師的教學負擔，促進課程任務的高質量完成。在課程設計中期，學生經過一段時間的市場生產了解，參與教師研討會過程中，可根據自身學習需求，適當地提出課程環節設計相關問題，一方面有助于教師了解學生的實際所需，另一方面有助于教師根據學生實際需求實時調整教學目標[3]。在課程設計終期，學生可與教師一同完成專業課件設計，與教師分析當堂課程教學環節中存在的缺陷與不足，并開展專業課程實際分析，有助于在后期教學活動中提高學生的計算機使用能力。

三、完善高校電子商務課程體系

整合上述提出的建議，將基于電子商務課程體系層面，開展詳細研究。其一，創新教學方法，改變傳統以講授模式為中心的教學方法，正確處理專業教師、院系輔導員與學生之間的關系，設定課堂學生學習討論小組，采用開放式教學方法，激發學生在學習中的思考能力，依照專業課程需求調整不同課堂的專題內容。其二，增加課堂學生討論環節的時間，促進學生之間的交流，培養學生的對外交往能力，為學生后期進入企業工作參與商業洽談活動打下基礎。此外，增設課堂電子網絡銷售實戰環節，合理運用多元化教學方法，樹立學生對專業課程學習的正確認知，不僅將課堂作為一個知識討論的空間，同時作為一個發現課程設計問題的場所[4]。其三，成立專業課程研討小組，使其帶動其他學生學習，并將學生小組的成績作為評價學生學習質量的關鍵指標之一，培養學生正確的團隊合作意識。

四、建立電子商務課程實踐平臺

基于跨境電商為課程設計提供的便利條件，結合校企合作研究的深入，設立電子商務課程實踐平臺，由教師根據課程設計的實際情況，在平臺上模擬相對真實的企業營銷環境，學生可根據自身需求選擇平臺實踐崗位，參與市場實踐活動，或與其他學生一同完成企業生產項目設計，引導學生將專業的理論知識應用到實踐中，提高學生創新創業能力。此外，轉換教師與學生之間的角色，由學生安排教師在平臺上的工作內容，培養學生的人員管理能力，縮短教師與學生之間的距離[5]。開展互聯網學生與教師線上討論窗口，對于項目設計過程中出現的問題，學生可與教師開展實時討論，為學生積累一定的社會實踐經驗，提高學生與企業崗位需求間的匹配程度。

五、結語

針對目前社會存在的電子商務人才緊缺狀態，本文從四個方面提出了基于跨境電商平臺的電子商務基礎課程設計進行改革思考的研究。經過一段時間的教學實踐研究，大部分學生的綜合實踐能力有所增強，教師可根據市場內行業發展現狀，整合多元化渠道獲取教學資源，并采用趣味教學方法，提高學生學習該課程的興趣，樹立學生對于專業課程學習的正確認知，有效提高教學活動的質量，促進教學目標與任務的完成，為社會經濟與信息技術的和諧發展注入源源不斷的人才，同時解決大批量學生的就業問題，為社會經濟的發展起到正確的導向作用。