小學班主任工作中存在的問題及對策

高臺縣解放街小學

班級管理是班主任維護班級正常教學秩序、保證班級教學工作順利開展的重要內容，也是全面提升學生綜合素質的有效措施。在新課程改革背景下，小學班主任管理工作也應順應時代發展，不斷改革與創新，滿足當今學生的發展需求。

小學生由于年齡偏小，自制力不足，還沒有形成成熟的價值觀和道德觀念，因此在小學班級管理過程中，班主任的管理與協調能力尤為重要。特別在學生的生活、學習以及情感方面，都需要班主任逐步引導，幫助學生形成良好的生活與學習習慣。對情緒不穩定或性格有缺陷的學生，班主任要重點關注，深入調查原因，幫助學生解決情感及心理問題，促使學生全面健康成長。以下，筆者結合工作實際，圍繞小學班主任工作中存在的問題，談談個人看法。

一、小學班主任管理工作的重要性

班主任就像學生在黑暗中前行的一盞明燈，照亮學生前行的路，為學生指引方向。在學生的學習與成長過程中，班主任的正確引導，有助于學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、道德觀。因此，班主任要擔負起為學生答疑解惑的責任，特別是在學生成長的關鍵時期，面對不同年齡層次學生的情感困擾、心理問題，班主任都應諄諄教導，促進學生身心健康發展，幫助學生養成積極向上的學習態度和人生態度。

二、小學班主任工作中存在的問題

1.班主任教育管理觀念更新不及時。長期以來，在應試教育理念下，分數是衡量學生的重要標準之一，許多班主任在日常管理工作中，只關心學生成績的好壞，對學生的學習習慣和品德養成、心理輔導、情緒疏解等方面關注較少，這種片面的教育管理觀念不符合新時代教學改革的要求，也不符合我國新型人才培養的要求。

2.班主任管理方式工作較片面化、簡單化。在日常班級管理工作中，很多班主任處理事情過于片面化、簡單化，沒有深層次剖析班級管理中的問題，沒有針對性地去解決問題。例如，對某一時間段內成績下滑比較嚴重的學生，班主任只是表面上批評，對學生提出認真學習的要求，但沒有調查問題根源，忽略了學生潛在問題的嚴重性。

3.班主任與家長溝通效果不佳?，F在通信十分發達，班主任與家長可在家長微信群交流，可單獨打電話與家長溝通，傳統的面對面家訪溝通越來越少，家校溝通形式多樣卻難以保障效果最大化。

4.班主任教育理論素養有待提高。如果班主任對先進教育理論的認知較少，缺乏具體實踐分析與經驗總結，就難以將先進的教育理論熟練合理地運用到實際班級管理工作中，難以幫助學生有效解決問題。

三、解決策略

1.加強自身學習，提高自身修養。班主任需要不斷提高自身的管理能力與自身修養，通過對班級學生學習、生活、性格、心理等方面情況的全方位掌握，更加深入地了解學生，從而有效提升自身的教學水平和班級管理能力。對此，班主任應不斷學習先進的班級管理知識，結合學生的實際情況，將先進的班級管理知識充分運用到日常班級管理中；不斷總結班級管理經驗，創新班級管理方法，掌握溝通技巧與心理輔導知識，為學生提供更好的成長環境。

2.有效改善師生關系。班主任不僅是學生的引路人，更應是學生的朋友，要經常與學生有效互動，才能增進師生的情感交流，拉近師生的距離。只有有效改善師生關系，學生才更愿意把自己的生活、學習狀況與教師交流、分享，班主任才能有針對性地對學生展開輔導工作，推動班級管理工作做得更好，促進學生全面發展。

3.全方位做好多方溝通工作。除了與學生的日常交流、互動外，教師也應積極與各科目教師以及學生家長進行充分溝通、相互配合，這樣才能有效提升學生的學習成績，促進學生健康成長。平時，班主任也應定期對學生進行家訪，尤其要對學習或生活方面有困難的學生格外關注，通過面對面與學生家長溝通了解情況，使家長積極配合班主任工作，幫助學生更好地解決問題。

4.做到以學生為本。新課程改革要求班主任始終堅持以學生為主體，促進學生全面發展。為貫徹這一方針，班主任的日常管理工作要圍繞學生來開展，堅持以學生為本，以促進學生全面發展為目標，為學生成長助力。

班級管理工作關系到學生個人的成長與今后的發展，是促使學生養成良好的學習習慣與生活習慣的重要階段。在班主任日常管理工作中，雖有諸多問題有待解決，但班主任只要通過不斷加強學習，不斷提升自身修養，及時總結經驗教訓，創新班級管理思路與方法，努力做好本職工作，便能更好地為國家、為社會培養更多優秀的高素質人才。