淺談小學班主任德育教育工作的策略

黃麗琴

(廣東省河源市龍川縣麻布崗鎮中心小學 廣東 龍川 517338)

小學生德育教育工作被視為小學教育體系中的基礎工作，對構建學生健全的人格，培養學生美好的品德有著重要意義。而小學班主任是小學德育工作的主要實施者，在時代飛速發展的今天，班主任應當與是俱進，提升對小學德育工作的認知，增強自身道德修養，順應小學生的天性，將情感與德育工作有機融合，帶給小學生最為合適的德育教育。

1.小學班主任德育教育工作的作用

由于小學生年齡尚小，在人生認知方面還稍顯稚嫩，此時就需要對其進行正確的認知引導，幫助小學生從小培養良好的道德素質，從而形成正確的價值觀。除家庭外，作為班主任，與小學生接觸最為頻繁，我們的引導很大程度上決定了學生品性的走向。一方面由于小學生具有模仿的天性，對新鮮事物有著強烈的好奇心，這就需要我們在德育教育工作中給學生做出一個良好的表率，言傳身教，以身作則，讓學生從小就能夠自然而然地養成良好的習慣，從而建立優秀的品德。另一方面部分小學生性格較為內向，在學校內與同學的交流存在阻礙，如若放任自流，久而久之學生心理會走向極端，繼而對世界的認知出現偏差。開展德育工作就能夠很好地疏導這類學生的心理，幫助其樹立正確的核心價值觀，從而促進學生的良好發展。

2.小學班主任德育教育工作的策略

2.1 增強對德育教育工作的認知。俗話說，成才先成人，在小學啟蒙階段，作為班主任，應當重視小學德育教育工作的重要性，認識到小學德育教育工作對于學生的成長有著重大的影響。隨著社會的飛速發展，對人才的要求并不僅僅局限于具備良好的專業知識技能，還要具備優秀的道德素質修養。為了迎合社會的人才需求，當前小學教育的目的是培養全方位發展的人才，其中德育教育占據著重要的地位。因此，在日常教學生活中，我們要引導學生樹立正確的思想道德觀念，讓他們從小養成良好的習慣，當學生在思想道德觀念上出現偏差時要及時進行糾正，確保學生道德觀具備合理的發展方向。

2.2 言傳身教，以身作則，給學生做出良好的表率。上文提到，小學生具有模仿的天性，在日常生活中，我們的一言一行實際上都被學生看在眼里，記在心中，并一點一滴的進行學習[2]。因此為了給學生做好表率作用，我們在日常教學生活中應當以身作則，身體力行地給學生展示優良品德的表現，從根本上培養學生的良好習慣。比如我們經常會教導學生要愛護環境，構建美麗的家園，但光是言語上的教導所起到的作用并不深刻，學生未能理解愛護環境的深層次含義。因此，我們不光是要對學生進行思想上的指導，還要自身做出行動，起到帶頭作用。在進行日常查寢的時候，看到學生床下存在著垃圾，我會親自將垃圾拾起并丟入垃圾桶，而不單單是指令學生將其處理并對學生進行批評。這樣一來，學生在看到我們的所作所為后，就能夠明確愛護環境是自身應盡的職責，從而養成環保的良好習慣。

2.3 順應學生天性，給學生創建自然成長環境。在我們班主任群體中，部分班主任往往會嚴格按照標準的流程，對學生進行德育教育，忽略了學生自主的想法，使得學生對優良品質及良好道德素養的認知流于表面，讓學生將德育教育視作教師的教學任務，僅僅按照教師的標準完成任務，自身道德修養無法得到實質性的提升。因此，我們應當順應學生想象力豐富、創造性強的天性，給學生創建一個自然成長的環境，讓學生在潛移默化中提升道德修養，培養美好品德。比如部分小學生對籃球運動頗為熱衷，我在對這類學生進行德育教育時就會本著因材施教的原則，根據其愛好從籃球運動中甄選出與德育教育有關的內容跟學生進行交流，如團結友愛，堅持不懈等美好精神，能夠將德育工作與學生愛好進行融合，讓小學德育工作的成效得以提升，效率得以增強。學生在自然成長環境中學習生活，對學生良好道德素養的形成大有裨益。

3.小學班主任德育教育工作的心得

我作為一名人民教師，已經在班主任崗位上躬耕多年，對于小學生德育教育工作有了較為深刻的認識，在此分享給大家，以供參考。小學生正處于人生的啟蒙階段，不僅是對世界認知較為模糊，情感也處于發育的關鍵時期。我認為在對其進行德育教育時，可以與情感教育合理融入，讓小學生的情感得以良好發展的同時，德育教育工作也能夠得以鞏固。我們在日常教學生活中，首先要與學生建立和諧平等的師生關系，轉變自己對學生的態度，尊重學生的想法，讓學生能夠積極與我們交流溝通，有利于德育教育工作的進一步開展。其次，可以在培養學生道德素養的同時，讓其領會到社會對無德之人的評價，從而端正自我的情感發展方向，也對德育教育工作的成效進行了鞏固。

在我的教學生涯中，曾經輔導過品學兼優的三好學生，也曾教育過道德素養有待提高的問題學生，無論哪種學生，對其進行德育教育工作時，一定要注意給予其最基本的尊重，每個個體都有其發光之處，小學生也不例外，我們要尊重其天性，尊重其人格，不能僅僅只看到學生的缺點，要讓其學會取長補短，引導其形成良好的道德素質修養，給予其充分的成長與進步的時間與空間，讓學生能夠在我們的良好引導下，逐步推動小學德育教育工作的順利開展。作為一名班主任，不僅僅是要做好傳道受業解惑的重任，還要兼顧德育教育工作，這對于我們來說是一項重大的挑戰，任重而道遠，學生是我們寶貴的精神財富，桃李滿天下便是我們最為樸實的夢想，希望眾位同僚能夠為了這個夢想不忘初心，砥礪前行。

作為小學班主任，我深知自己對學生美好品質與正確價值觀具備引導作用，在日常教學生活中能夠做到以身作則，給學生做出表率。但小學德育教育工作不是一朝一夕就能夠達成目標的，還需要我們對學生循循善誘，創建良好的學習氛圍，在潛移默化中讓學生能夠具備優秀的道德素養，從而為今后的良好發展奠定堅實的基礎。