在聽說(shuō)讀唱中培養(yǎng)學(xué)困生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力

蘭州市第三十五中學(xué)

眾所周知，英語(yǔ)是初中比較重要的學(xué)科，而聽說(shuō)讀唱是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，如何提高學(xué)生這幾方面的能力，是教師教學(xué)的重點(diǎn)，尤其是學(xué)困生基礎(chǔ)薄弱，更需要認(rèn)真對(duì)待。

一、目前初中英語(yǔ)學(xué)困生聽說(shuō)讀唱能力的整體情況

1.學(xué)生基礎(chǔ)不牢。很多初中生在小學(xué)階段并沒有認(rèn)真地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也就是沒有打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)入初中后，由于環(huán)境的變化以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度的加大，很多學(xué)生跟不上教師的節(jié)奏，變成了學(xué)困生。同時(shí)，這些學(xué)生的詞匯量極其有限，只是認(rèn)識(shí)基本的單詞，往往不能組成短語(yǔ)或者句子，而且單詞記得不清楚，容易發(fā)生混淆，所以聽說(shuō)讀唱的能力一直得不到提高。

2.學(xué)生態(tài)度消極。大部分學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的重要性，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中也無(wú)法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏興趣，不積極主動(dòng)，常常是教師強(qiáng)迫學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不足，所以學(xué)習(xí)效率不高。久而久之，由于態(tài)度消極，導(dǎo)致成績(jī)下降，英語(yǔ)學(xué)困生開始自暴自棄，不思進(jìn)取，使得聽說(shuō)讀唱的能力止步不前。

二、培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)困生聽說(shuō)讀唱能力的具體策略

1.夯實(shí)根本，充分營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境。良好的聽力是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，就我國(guó)初中生而言，普遍存在聽力不過(guò)關(guān)的情況，對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不良影響。究其原因，還是由于平時(shí)接觸的少，缺乏具體真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。鑒于此，初中英語(yǔ)教師需要在班級(jí)內(nèi)部營(yíng)造輕松恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，比如在講課過(guò)程中，多使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，盡量避免使用漢語(yǔ)，并且從基礎(chǔ)做起，讓學(xué)生多聽課文的原版錄音。同時(shí)，還需要注意的是，在鍛煉英語(yǔ)學(xué)困生的聽力時(shí)，不能急于求成，要循序漸進(jìn)，必要時(shí)可以降低難度，先逐漸提高他們的興趣，讓學(xué)生能夠理解并聽懂簡(jiǎn)單的聽力內(nèi)容，再慢慢提高難度，擴(kuò)大聽力范圍。

2.及時(shí)跟進(jìn)，全力創(chuàng)設(shè)交流平臺(tái)。一般情況下，如果英語(yǔ)學(xué)困生的聽力水平能夠滿足基本的對(duì)話需求，那么教師就可以適當(dāng)激發(fā)他們的交流欲望，也就是在對(duì)話中鞏固聽力水平，同時(shí)更為重要的是，鍛煉了說(shuō)的能力。不可否認(rèn)的是，目前，很多初中生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中并沒有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)去溝通和交流，也沒有掌握具體的對(duì)話技巧，所以教師要在課堂中布置交流任務(wù)，組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，可以分組進(jìn)行，也可以小組討論，而且教師要深入學(xué)生內(nèi)部，找出學(xué)生存在的不足，尤其是學(xué)困生的詞匯量有限，很可能詞不達(dá)意，所以教師要規(guī)范和引導(dǎo)這些學(xué)生的用詞，引導(dǎo)他們說(shuō)出正確和標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，讓他們感受到用英語(yǔ)交流的樂趣。

3.學(xué)以致用，適當(dāng)拓展閱讀內(nèi)容。閱讀一直是英語(yǔ)學(xué)困生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，因?yàn)殚喿x的詞匯量很大，很多學(xué)生并不能完全理解句子的意思，對(duì)于文章也是囫圇吞棗地閱讀，無(wú)法形成客觀準(zhǔn)確的印象。所以教師首先要仔細(xì)篩選閱讀材料，選取那些通俗易懂或者是妙趣橫生的材料，激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性；其次要確定閱讀目標(biāo)，在學(xué)生閱讀完材料后，提出針對(duì)性強(qiáng)的問(wèn)題，加深學(xué)生的理解，并適當(dāng)引申；最后要讓學(xué)生自主閱讀，教師根據(jù)存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，再統(tǒng)一帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀，并逐詞逐句地翻譯和分析文章的內(nèi)容。對(duì)于一些詞匯量比較大，生詞比較多的文章，教師可以將文章進(jìn)行分段或者是按部分閱讀，并且適當(dāng)合理地推測(cè)生詞的意思，避免生詞過(guò)多對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)度造成干擾。

4.激發(fā)興趣，巧妙運(yùn)用歌曲旋律。初中生的好奇心比較重，而且酷愛流行歌曲，所以教師可以選擇一些英文歌曲，或者是經(jīng)典英文電影的主題曲，讓學(xué)生練習(xí)，這樣既能夠滿足學(xué)生的好奇心，而且開拓了學(xué)生的視野，同時(shí)還能夠提高學(xué)生唱的能力。很多英文歌曲的旋律比較輕快，同時(shí)朗朗上口，有助于學(xué)生在演唱和練習(xí)的過(guò)程中把握英語(yǔ)單詞的發(fā)音以及句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在拉近與生活距離的同時(shí)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，教師還可以在網(wǎng)上下載和搜集一些英文歌曲的MV，或者是旋律輕快的背景音樂，在課堂上給學(xué)生播放，在學(xué)生放松心情的同時(shí)，讓學(xué)生感受到英文歌曲的美妙。

綜上所述，雖然英語(yǔ)學(xué)困生整體水平較低，但是通過(guò)科學(xué)的方法和有效策略，還是能夠提高他們的能力和水平。所以英語(yǔ)教師在日常教學(xué)中，需要不斷探索新的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)和需求，采取切實(shí)有效的方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。