心理學視域下初中德育活動開展的有效路徑

王麗莎

【摘 ? 要】 ?教師要根據初中生的身心發展規律，利用心理學的知識，開展豐富多彩的德育活動，與學生平等地交往，調動學生的參與興趣，促進學生的道德認知、情感、意志、行為的統一，促進學生的健康成長。

【關鍵詞】 ?初中德育;德育活動;心理學

“德才兼備”自古有之，有德無才乃愚人，有才無德乃小人，教師不僅要培養學生的知識才干，還要改善學生的德行，讓他們愛師孝親，成為對社會有貢獻的人。當前部分學生存在道德行為不佳的狀況，會諷刺嘲笑他人，奢侈虛榮、紀律渙散、妄自尊大、自私自利，存在著很多不文明的行為。教師要依據學生心理特點，優化德育活動，促進學生道德的內化。

一、強化道德認知，塑造道德行為

初中生處于半成熟期半幼稚期，他們雖然具有道德認知的能力，但他們有時缺乏是非美丑的判斷能力，教師要引領學生發展道德認知，為他們設計問題情境，要貼近于學生的“最近發展區”，啟發學生進行道德思考。情感不會憑空產生，個體只有在實踐中才能與外部環境相互作用，才能促進道德情感的生成。教師要為學生提供實踐的空間，讓學生參與游戲、討論、勞動、實踐等活動，讓學生獲得豐富的內心感受，進行自己的情緒表達。教師要鼓勵學生從小事做起，要與自己的問題行為作斗爭，能克服缺點、鍛煉意志。教師要培養學生的學習與生活習慣，要加強對學生的指導與督促，為他們安排好作息制度，讓他們排除干擾，學會控制自己的行為。……