探究高職院校進行德育的有效途徑

陳玉萍

【摘 ? 要】 ?目前，社會越來越重視培養(yǎng)技術(shù)性的人才，這就給高職院校的學生帶來了很大的機會，但由于社會中的一些現(xiàn)象會不可避免地對學生產(chǎn)生影響，有些學生的價值取向、道德觀念、行為舉止等開始偏離正道。面對這些情況，高職院校有責任幫助學生樹立科學的世界觀、價值觀與道德觀，使之成為一個德智體美勞全面發(fā)展的技術(shù)型人才。本文從學校要做好德育教育工作、教師要提高自身德育水平以及重視家庭、社會、學校的結(jié)合三個方面入手，闡述高職院校如何進行有效的德育教育。

【關(guān)鍵詞】 ?高職院校;德育;有效途徑

高職院校是高職學生踏入社會前的最后一站，也是大學生提升個人素質(zhì)的重要地點。因此高職院校的德育教育尤為關(guān)鍵，學校若是能夠有效進行德育教育，不僅幫助學生實現(xiàn)個人素養(yǎng)提升，也為提高國民素質(zhì)貢獻了力量。所以，高職院校要不斷進行德育方法的改革創(chuàng)新，及時發(fā)現(xiàn)并處理學生中出現(xiàn)的德育缺失現(xiàn)象，為社會培育出更多全面的人才。

一、學校要做好德育教育工作

學校的職責不僅是“教書”，更要“育人”。因此，學校要對學生的德育予以高度重視，從各個方面落實開展德育工作。一方面，學校要先對傳統(tǒng)的德育模式進行優(yōu)化，把德育從課內(nèi)拓展到課外，從教師主導到學生主動去學習。比如，學校組織一場關(guān)于“穿越回革命時代”的活動，活動中鼓勵學生扮演不同革命時期的英雄人物，并讓學生了解自己所扮演的英雄人物有怎樣的經(jīng)歷。學生會認真了解自己扮演的人物，在活動時，也會好奇其他學生扮演的人物，如此一來，學生就會展開激烈的交流討論，在交流中學生發(fā)現(xiàn)英雄人物對黨、對祖國、對人民的熱愛以及無私奉獻的精神，深受感動，不知不覺中，也會受其影響，開始樹立正確的人生觀。另一方面，學校德育要落到實處。德育不僅是要幫助學生解決思想問題，更是要幫助學生解決生活中的實際問題。例如：高職院校中會有一部分學生屬于貧困學生，這些學生生活上存在一些困難，一定程度上影響了他們的學習，也給這些學生的身心健康帶來了隱患。因此，學校在做好這些學生的思想教育工作時，也不能忘記為其提供一些勤工儉學的機會，讓學生通過自己的勞動減輕生活的負擔。

同時，高職院校的德育教育也要重視對高職學生進行就業(yè)指導，而且就業(yè)指導要落實到大學的各個階段。學校可以通過職業(yè)指導講座、職業(yè)生涯活動等幫助學生全面認識自己，樹立正確的就業(yè)觀。比如：學校可以設立職業(yè)生涯周，在學校空曠的地方搭上十個左右的棚，每個棚請幾位學生擔任負責人，學校提前印刷相應數(shù)量的活動冊，分發(fā)給學生。每個棚都有不同的活動內(nèi)容，有的是寫出自己的大學愿景，有的是選一只符合自己的動物和自己想成為的動物，由負責人分析兩種動物分別代表什么性格，還有的是在提前制作好的“優(yōu)缺點板”中選出自己的優(yōu)缺點。每完成一個活動棚的任務，就能在活動冊中蓋上印章，集滿相應的印章數(shù)可兌換不同的小禮品。這樣的一個活動，學生覺得有趣且會積極參加，從而使學生更加了解自己，更加明白自己的目標，在往后的學習中能夠有針對性地培養(yǎng)自身的能力。因此，學校德育工作的開展，要結(jié)合實際情況，涉及方方面面，使之真正能夠幫助到學生，從而助力學生提升各方面的素養(yǎng)。

二、教師要提高自身德育水平

在德育工作中，教師發(fā)揮著重要的指導作用，因此教師要不斷豐富德育的內(nèi)容與形式，不斷深化德育理念與教育方法的改革，做到真正為了提高學生綜合素質(zhì)而努力。

例如，學校可以建設一支專業(yè)的德育隊伍，不斷發(fā)現(xiàn)德育中存在的問題，并及時討論解決問題的方法，也要不斷嘗試更好的德育形式，做到真正提升學生的思想道德水平。又如，教師可以把學生當作是朋友，然后以朋友的身份，與學生進行交流談心，為學生在學習生活中遇到的難題提供解決方案，慢慢得到學生的認可與信任，才能更加全面地了解學生，進行有針對性的教育。可見，教師是推動德育進行的重要力量，若教師能夠做到不斷優(yōu)化德育途徑，并以學生為中心，主動去了解學生，關(guān)愛學生，認真傾聽學生內(nèi)心的真實感受，學生就會從中感受到溫暖，從而愿意主動接受教育，推動了學校德育工作的順利進行。

三、重視家庭、社會、學校三結(jié)合

青年素質(zhì)的培養(yǎng)不僅需要學校的努力引導，也離不開家長的正確指導，更離不開社會的積極影響。因為家庭、學校與社會三者相互影響，相互作用，有著密切的關(guān)系。家庭作為孩子最早接受教育的地方，對學生素質(zhì)影響最大，若家長自身有良好的道德與素質(zhì)，就會起到引導的作用，再加上使用正確的方法進行教育，孩子就能樹立起良好的道德品質(zhì)。社會環(huán)境無時無刻不在對人產(chǎn)生著影響，良好的社會環(huán)境對推動學校德育工作起著很大作用，因此社會也要全力支持高職院校的德育工作。

比如，通過網(wǎng)絡宣揚道德模范的事跡，或建立社會公德標準，讓道德有一個比較直觀的概念，還可以成立相關(guān)的機構(gòu)，專門關(guān)注學生德育情況。家庭與社會都為提高學生的道德素養(yǎng)做出了努力，高職院校就要再次發(fā)揮引導作用，讓學生主動去觀察家庭、社會中出現(xiàn)的道德缺失現(xiàn)象，并做一個“引導者”，積極糾正這些情況，慢慢培養(yǎng)學生樹立正確的是非觀念，主動承擔社會責任。因此，只有家庭、社會與學校共同配合，才能創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，提高教育的效果，幫助青年養(yǎng)成良好的品質(zhì)，變成一個高素質(zhì)人才。

綜上所述，想要有效進行德育教育，高職院校要做好相應的工作，教師要不斷提高自身的德育水平。同時，學校也要呼吁家庭和社會一起為提高學生素質(zhì)作出貢獻，三方結(jié)合，發(fā)揮各自的特長，為培養(yǎng)更好的人才做出努力。

【參考文獻】

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