小學(xué)高年級班級管理談

束蓓蓓

【摘 ? 要】 ?在教育教學(xué)中，我們所面對的學(xué)生客觀上存在差異性，這是現(xiàn)實問題，無可避免。教育所要做的，是讓參與學(xué)習(xí)的每一個學(xué)生都能得到較好的發(fā)展。作為班主任，不僅是學(xué)生行為的示范者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，應(yīng)結(jié)合班級學(xué)生實際，多了解他們、關(guān)心他們，尤其是對學(xué)困生，更應(yīng)在學(xué)習(xí)方法上給予引導(dǎo)，這樣才能讓每一個學(xué)生都能健康地成長。

【關(guān)鍵詞】 ?小學(xué);班主任;學(xué)困生

進(jìn)入五六年級后，一些學(xué)生開始進(jìn)入青春期。同時，班級學(xué)生兩極分化現(xiàn)象更為明顯。尤其是學(xué)困生，他們沒有良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)方法不到位，更需要班主任倍加關(guān)注，這樣才能讓班級管理邁上新臺階，讓每一個學(xué)生得到更好的發(fā)展。

一、走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，多了解學(xué)生

小男生張某，小學(xué)三年級以前，成績在班級中為中等，平時不愛說話，但進(jìn)入高年級后，學(xué)習(xí)成績直線下滑，且極易發(fā)怒。尤其是進(jìn)入到五年級，該生和多名學(xué)生發(fā)生過爭執(zhí)，且每次的認(rèn)錯態(tài)度都不端正。從平時課堂表現(xiàn)看，不喜歡發(fā)言，喜歡一個人獨處。五年級時不交作業(yè)、遲到等現(xiàn)象較為頻繁。在任課教師眼中，這就是一個調(diào)皮鬼，甚至經(jīng)常和老師頂嘴。

在小學(xué)班級管理中不難發(fā)現(xiàn)，像張某一樣的學(xué)生不止一個，只不過有的學(xué)生表現(xiàn)不是那么突出。對于此類學(xué)生，真可謂是罵不得、打不得。其實，大多班主任更多關(guān)注的是學(xué)生的成績，而對學(xué)生的內(nèi)心需要了解甚少，尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，多是采用教條式的方式進(jìn)行教育，效果不甚理想。……