小學(xué)青年體育教師如何提高教學(xué)水平

屠玲佳

（浙江省杭州市蕭山區(qū)新塘小學(xué)，浙江杭州 311201）

引 言

在教學(xué)實(shí)踐中，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想觀念的影響，部分學(xué)校會(huì)將更多的注意力放在學(xué)生文化課程的學(xué)習(xí)上，對(duì)體育教學(xué)重視力度不夠。同時(shí)，當(dāng)前小學(xué)體育教師大多是青年教師，他們雖然滿腔熱血，但是青年教師本身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)欠缺，無(wú)法對(duì)小學(xué)生開(kāi)展更加有效的體育教學(xué)活動(dòng)，不利于學(xué)生的綜合發(fā)展，也降低了小學(xué)體育教學(xué)效率。對(duì)此，在實(shí)踐中，小學(xué)青年體育教師必須靈活應(yīng)用各種方式來(lái)提升自身的教學(xué)水平。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

就目前而言，在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，依然存在一些問(wèn)題，這就給小學(xué)生的良好發(fā)展帶來(lái)一定影響，同時(shí)也制約著小學(xué)體育教師的專業(yè)發(fā)展。這些問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）對(duì)體育教學(xué)重視度不夠

體育教學(xué)是小學(xué)教育體系中的關(guān)鍵部分，做好體育教學(xué)活動(dòng)，不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育素養(yǎng)，還可以在很大程度上促進(jìn)素質(zhì)教育的推進(jìn)。但是在當(dāng)前小學(xué)教育中，依然存在過(guò)于看重文化課教學(xué)，忽視體育教學(xué)的情況，這就會(huì)在很大程度上影響體育教學(xué)效率的提升[1]。

（二）教育觀念滯后

由于體育教學(xué)不太受關(guān)注，造成學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高。在課堂上，小學(xué)體育教師特別是青年教師雖然有很高的教學(xué)熱情，但是學(xué)生不愿意配合，同時(shí)教師在教學(xué)過(guò)程中，采用的教學(xué)模式比較落后，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。加上小學(xué)生存在較大的學(xué)習(xí)壓力，需要花費(fèi)很多時(shí)間及精力進(jìn)行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課程學(xué)習(xí)，很少有時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，這也會(huì)影響到小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量[2]。

（三）個(gè)性化教育力度不夠

在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，還存在缺乏個(gè)性化教育的情況。在課堂上，小學(xué)青年體育教師沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，沿用傳統(tǒng)的統(tǒng)一教學(xué)模式開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，這就導(dǎo)致一些身體素質(zhì)比較差的學(xué)生難以主動(dòng)參與到體育教學(xué)中。同時(shí)在體育教學(xué)內(nèi)容上，教師主要以教材為主，很少引入其他具有趣味性的體育項(xiàng)目，導(dǎo)致學(xué)生難以感受到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，降低了課堂教學(xué)效率[3]。

二、提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的策略

（一）結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

小學(xué)青年體育教師在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行綜合考慮，分析學(xué)生的興趣愛(ài)好，從學(xué)生的興趣點(diǎn)入手。實(shí)際上，體育運(yùn)動(dòng)本身對(duì)小學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，并且這種吸引力很少表現(xiàn)在某一個(gè)人身上，而是表現(xiàn)在多人身上，也就是說(shuō)參加某一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人越多，學(xué)生就會(huì)越好奇，就會(huì)表現(xiàn)得越積極。在課堂教學(xué)中，小學(xué)青年體育教師要從學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，選擇契合學(xué)生實(shí)際的體育項(xiàng)目，指引學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，以此提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力，同時(shí)提高體育教師的教學(xué)能力。如有的小學(xué)生性格相對(duì)內(nèi)向，但是他們對(duì)舞蹈有很大的興趣，因此，教師可以引導(dǎo)這部分學(xué)生學(xué)習(xí)健美操，還可以鼓勵(lì)其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立體育鍛煉的意識(shí)[4]。

（二）充分關(guān)愛(ài)尊重學(xué)生

在實(shí)際教學(xué)中，為了促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)效率的提升，小學(xué)體育教師要做到關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，理解學(xué)生的個(gè)體差異，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。青年體育教師需要意識(shí)到，小學(xué)生之間是存在個(gè)體差異的，他們的身體發(fā)育程度有所差別，導(dǎo)致他們的實(shí)際運(yùn)動(dòng)水平也有所不同。體育教師在課堂教學(xué)中要因材施教，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的個(gè)性化引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)保持較高的興趣。同時(shí)，體育教師還要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，包括語(yǔ)言、動(dòng)作等方面的互動(dòng)交流，通過(guò)師生之間的良好互動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極情感，從而保證體育課堂教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展[5]。

（三）發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

青年體育教師對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)十分熟悉，具有良好的信息素養(yǎng)。因此，在實(shí)踐中，小學(xué)體育教師應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，靈活應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)。實(shí)際上，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于提升學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)。如小學(xué)體育教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)，將關(guān)于跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)的視頻播放出來(lái)，在講解相關(guān)運(yùn)動(dòng)技巧、動(dòng)作要點(diǎn)時(shí)，還可以暫停播放，讓學(xué)生更好地觀察運(yùn)動(dòng)員的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。在此基礎(chǔ)上，教師還要給學(xué)生做出示范，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)知識(shí)。通過(guò)開(kāi)展這樣的活動(dòng)，一方面能加深學(xué)生對(duì)跳遠(yuǎn)知識(shí)的理解，另一方面能幫助學(xué)生更好地掌握跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)技巧。同時(shí)，在小學(xué)體育教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用還能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的體育學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與動(dòng)作學(xué)習(xí)之間的良好結(jié)合，提高教師的教學(xué)水平。

（四）實(shí)施游戲化教學(xué)

小學(xué)生十分喜歡游戲，在小學(xué)體育教學(xué)中，如果教師采取單純的課堂灌輸式教學(xué)，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，甚至?xí)觿W(xué)生對(duì)體育課堂的抵觸心理。對(duì)此，小學(xué)體育教師可以嘗試將各種趣味游戲引入教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施游戲化教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在游戲中得到提升[6]。例如，小學(xué)體育教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“接力跑”的內(nèi)容時(shí)，可以組織學(xué)生開(kāi)展“動(dòng)物賽跑”的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)出自己最喜歡的小動(dòng)物，并將喜歡同一種動(dòng)物的學(xué)生劃分成一個(gè)小組，讓該組學(xué)生扮演這一小動(dòng)物。接著教師可以讓學(xué)生圍繞跑道站好，每?jī)晌粚W(xué)生之間間隔30cm，當(dāng)教師喊出開(kāi)始口號(hào)后，各組第一位學(xué)生拿好接力棒，快速跑向第二位學(xué)生，然后將接力棒傳遞給第二位學(xué)生，直至所有學(xué)生都跑完，最后獲勝的小組獲得“動(dòng)物之王”的稱號(hào)。通過(guò)開(kāi)展這樣的趣味游戲活動(dòng)，學(xué)生會(huì)在接力跑中表現(xiàn)得非常積極，也能在趣味游戲中更好地掌握接力跑技巧，有助于提升課堂教學(xué)效率。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)青年體育教師需要靈活應(yīng)用各種教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)保持高昂的興趣，以強(qiáng)化體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

（五）開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)

由于小學(xué)生身體發(fā)育差異比較大，所以他們自身的體育運(yùn)動(dòng)水平也有所不同。在這種情況下，如果體育教師按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行要求，那么體育運(yùn)動(dòng)能力比較弱的學(xué)生就很難達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)，而體育運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生則很容易達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，雙方都無(wú)法得到良好的發(fā)展[7]。對(duì)此，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)體育教師需要改變這種情況，采取分層教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)，以此促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。如教師在講解足球的相關(guān)運(yùn)動(dòng)技巧時(shí)，針對(duì)身體素質(zhì)比較差的學(xué)生，教師可以先引導(dǎo)其學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的足球運(yùn)動(dòng)技巧，如傳接球，在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化耐力訓(xùn)練；而對(duì)于身體素質(zhì)比較好的學(xué)生，教師可以指導(dǎo)其學(xué)習(xí)一些高水平的足球技巧，如運(yùn)球過(guò)人、頭球等，同時(shí)教師還可以組織其開(kāi)展足球趣味競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在競(jìng)賽中加深對(duì)足球技能的了解。對(duì)于不同類型的學(xué)生，體育課的練習(xí)密度、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷也要分層對(duì)待，盡可能讓全班學(xué)生的練習(xí)過(guò)程與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)化，使所有學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

（六）提升青年體育教師綜合素質(zhì)

小學(xué)青年體育教師的綜合素質(zhì)會(huì)給其教學(xué)水平帶來(lái)很大的影響，新課程改革對(duì)小學(xué)體育教師提出了更高的要求，教師不僅要具備心理學(xué)、美學(xué)、教育學(xué)、體育等知識(shí)，還需要增強(qiáng)自身的學(xué)科關(guān)聯(lián)思維。體育教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜、長(zhǎng)期的工作，教師本身必須具有淵博的知識(shí)，這樣才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。小學(xué)青年體育教師需要強(qiáng)化自身的專業(yè)學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)對(duì)體育教育理論、體育教學(xué)對(duì)象的研究分析；多觀摩聽(tīng)課，領(lǐng)會(huì)專家優(yōu)秀的教學(xué)思想；課后常反思，不斷修正自己的教學(xué)構(gòu)思；結(jié)合小學(xué)生自身的發(fā)展規(guī)律，靈活應(yīng)用各種教學(xué)手段開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)小學(xué)青年體育教師還應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析影響教學(xué)效率的因素，并在成功經(jīng)驗(yàn)中探究出科學(xué)的教學(xué)手段，以此提升自身的教學(xué)水平。另外，小學(xué)體育教師還需要進(jìn)一步提升自身的信息化觀念，靈活應(yīng)用現(xiàn)代信息化手段查找優(yōu)質(zhì)資源，以此豐富體育教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，教師必須全面把握當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，充分關(guān)愛(ài)尊重學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)施游戲化教學(xué)手段，并注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以此強(qiáng)化小學(xué)體育教學(xué)效果。同時(shí)，教師還需要提高自身的綜合素質(zhì)，開(kāi)展一系列科學(xué)化的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)自身教學(xué)水平的提升，在體育教學(xué)中透徹理解教材，不斷反思自己的行為，爭(zhēng)取早日從一名青年教師成長(zhǎng)為一名研究型教師。