基于信息技術的中學英語高效課堂的構建

周長國

(福建省福清市文光學校 福建 福清 350300)

傳統(tǒng)英語課堂教學模式已經(jīng)不再適應學生當前的實際需求，而信息技術的出現(xiàn)為學生的英語學習帶來了全新的契機，因此，中學英語教師在具體的教學中，如何高效地利用信息技術，合理的滲透到英語知識的學習中去，這一問題應當引起中學英語教師的深入思考。

1.信息技術在英語課堂中優(yōu)勢

1.1 激發(fā)學生興趣。在全新的課程教學理念下，中學英語教學實踐，善于分析學生的興趣，從學生的興趣愛好入手，這樣學生才會積極主動完成英語知識的學習，學生在學習中投入越多，那么學生的認知體驗也就會更加強烈，信息技術可以為學生創(chuàng)造豐富的課堂教學情景，讓學生們在情景引導下，積極投入到學習中去，并在情景的驅(qū)使下，提升教學效果。

1.2 創(chuàng)造課堂環(huán)境。英語知識的學習需要學生在英語學習環(huán)境中，才能掌握得更加的牢固，大部分學生認為英語不好學，主要在于學生們生活在母語的環(huán)境中，信息技術則結合了聲音、圖形與視頻等多種方式的有效結合，教師在實踐中，利用信息技術，為學生打造豐富英語交流環(huán)境，讓學生們產(chǎn)生英語交流的欲望，之后開展積極的英語對話，促進學生英語學習效率的提升。

1.3 構建新型課堂。在全新的課堂教學理念下，創(chuàng)建翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，創(chuàng)建學生的生本課堂，有效突出學生的課堂主體地位，讓學生可以通過自主學習、合作學生與探究性學習，高效完成英語知識的學習，并實現(xiàn)新型英語課堂的構建。

2.信息技術背景下中學英語高效課堂的構建

2.1 創(chuàng)設趣味教學情景，體現(xiàn)自主學習效果。在信息技術背景下的中學英語課堂教學，教師利用信息技術將聲音、圖片與文字等結合在一起，創(chuàng)設符合中學英語課堂教學內(nèi)容的情景，為學生帶來全新的視覺與聽覺體驗，創(chuàng)設趣味教學情景，讓學生們在英語學習之前放松下來，并以一種放松的心態(tài)投入到英語知識學習中去，并結合自己之前所學習的英語知識進行自主學習與探究，有效突出學生自主學習的學習狀態(tài)。

例如《Unit 2 Looking different》教學過程中，教師利用信息技術為學生們展示人體各部分的英文名稱，并在圖片的相應位置上板書單詞后帶領學生們進行拼讀，之后展示突出的部位的圖片，讓學生們進行觀察與學習各個身體部位的英語單詞，高效完成英語單詞學習任務。

2.2 利用信息技術突出教學重難點，增強英語教學效果。在當前的中學英語教學中，大部分學生的英語水平比較差，拉低了學生的整體學習水平，最終影響了學生的中考成績，其實，在有限的教學時間內(nèi)，英語教師只需要拿出一半的時間進行英語重難點講解，讓學生快速地掌握關鍵性英語知識，可以快速提升學生的英語效率，如今隨著信息技術的不斷發(fā)展與完善，教師可以將重難點借助信息的方式呈現(xiàn)在學生的面前，確保英語發(fā)音準確，增強英語教學效果。

例如《Unit 7 The birthday party》教學中，學生們的英語基礎并不是牢固，因此教師對學生們進行分組，然后結合學生的情況以及本節(jié)課學習的重點內(nèi)容，利用信息技術，為學生標注出英語學習的重點：感知“something wrong with her eyes”，“can' t see any more”的意思并不斷誦讀詞塊，不斷誦讀表能力的功能句，之后強化閱讀的策略，利用信息技術展示相關聯(lián)的信息，并通過chant 學習活動的詞匯， 降低英語閱讀的難度，最后讓學生們思考Jenny的品質(zhì)，促進學生英語思維的達成。

2.3 利用信息技術轉(zhuǎn)變以往教學方式，實現(xiàn)高效課堂構建。在傳統(tǒng)教學中，教師是課堂上的主體，學生只能被動地接受英語知識，從而導致了學生的英語學習興趣不高，教學效果不佳，在如今現(xiàn)代教育背景下，英語教師要想進一步提升英語課堂教學效率，應當從以下幾方面出發(fā)，第一，制定完善教學計劃，強化英語理論教學與實踐教學之間的聯(lián)系，第二，重視信息技術在英語教學中的應用，強化師生之間的聯(lián)系，有效掌握學生的基本學習需求，促進課堂教學效果的提升。

例如《Unit 8 The seasons and the weather》教學中，教師利用幻燈片呈現(xiàn)關鍵詞，讓學生們根據(jù)關鍵詞猜測節(jié)目的名稱，作為課堂導入環(huán)境，幫助學生復習學習過的傳統(tǒng)節(jié)目名稱，之后教師讓利用信息技術呈現(xiàn)出英文問題，檢查學生的英語學習情況，同時為學生下一步的英語學習做好鋪墊。

總結

綜上所述，英語是中學課程體系中重要組成部分，是提升學生語言表達能力的主要途徑，也是增強學生知識應用水平的基礎保障，對于學生未來的發(fā)展將會產(chǎn)生積極的作用，因此，教師應當立足于學生的興趣愛好，關注信息的高效利用，實現(xiàn)中學高效英語課堂的構建。