生活化視野下小學英語教學策略探究

劉平英子

(陜西省西安第二外國語學校 陜西 西安 710000)

在生活化視野下的小學英語教學可以相符現代小學素質教育改革的發展要求，為此小學英語老師要采用有效的生活化教學方式，有利于提高小學英語課堂教學效果。所以，教師要深深的研究生活視野下實施小學英語教學策略是十分重要的了。

1.實施小學英語生活化教學的必要性

1.1 培養學生英語思維能力。教師小學英語課堂中采用生活化教學可以大大的培養學生的英語思維能力。我們都知道在小學時期學生學習英語其實就是為以后學習英語奠定了良好的基礎。為此教師在小學英語課堂教學中要不斷的觀察日常生活中的英語素材，就可以達到培養小學生英語思維能力的目標。而且，由于小學生的年齡尚小，學生具備的學習能力和思維還是屬于發展和養成的時期。根據這樣的教學狀況，小學英語老師要把抽象不好理解的英語知識采用生活化方式展示給學生，進而在這個前提下能夠讓學生找出在日常生活中的英語材料，可以讓學生把課本知識和生活物體相結合到一起。

1.2 提高課堂教學效率。教師在小學英語課堂中采用生活化教學，可以提高課堂教學效率。通常來講教師在小學英語課堂教學中要科學的采用生活中的英語材料和案例對學生進行教學，才可以讓小學生從英語方向中了解生活中的不同方面。在這個教學過程中要注重，采用生活化方式評價和新型的教學理念可以使教師清楚的了解不同學生的學習情況。而且，教師在小學英語課堂教學采用生活化教學時，不要一直選擇學習優秀的學生進行教學評價，需要注重發揮英語教學的作用，可以順暢的導入教學內容，進而提高英語課堂教學效率。

1.3 提高學生的生活意識。教師在小學英語課堂中采用生活化教學，可以大大促進增強學生的生活意識。采用生活化教學可以使小學英語老師能夠高效的指導學生綜合和發現英語小知識點，可以在提升學生英語知識能力的同時也可以增強學生的生活意識。而且，采用生活化教學方式有利于讓學生自主積極的觀察、處理問題。然后可以有效的鍛煉學生的觀察、研究和創新能力。

2.在小學英語課堂中采用生活化教學策略

2.1 課堂教學中導入生活知識。在小學英語課堂生活化教學時首先就需要在課堂中導入生活知識。小學英語老師在教學導入知識時能夠采用設計的生活中的英語知識點、開展英語教學活動，指導學生把所學習的英語知識靈活運用到生活環境中。這可以有利于培養學生的生活意識，而且能夠使學生在學習知識中收獲到良好的課堂教學效果。例如：教師每天在小學英語課堂教學中前十分鐘能夠組織學生扮演天氣播報員來講述每天天氣情況：“Good morning, it's cloudy today,My name is…”然后教師要為天氣播報員進行評價，有著寓教于樂的展現。

2.2 重視培養學生的學習積極性。教師在小學英語課堂采用生活化教學需要重視培養學生學習積極性。為此，教師要采用生活導入教學方式，來提高學生的學習積極性。教師在課堂教學時要根據小學生的學習基礎和水平來結合生活素材對學生進行教學導入，在這個前提上構建出生活化的課堂。而且教師在課堂培養學生的積極性時要想辦法激發學生的學習興趣和動力，進而有效的增強學生的參與度，提高教學質量。

2.3 采用創新性教學方式。教師在小學英語課堂生活化教學重要的就是采用創新性教學方式。教師在課堂教學中要應用創新性教學方式時要注意讓學生受到情感體驗，調動學生的英語思維，然后讓學生把已學知識靈活應用到處理實際問題中。例如：在學生進行“購物”時，教師可以采用生活化教學，為學生設計好購物活動，提前準備好“vegetables”、“fruit”、“clothes”等等，在教學時，為學生講解購物時要使用的英語詞匯內容，安排學生表達出自己現在需要購買的物品，這樣可以慢慢的提高課堂教學效果。

3.結束語

綜上所述，著名教育家陶行知先生之間講過：“生活即教育”，脫離生活的教育不是真實的教育。教師在課堂教學時要將知識和生活相結合到一起，為教學開展了《采用生活資源，優化英語課堂教學的研究》的研究課題，把此應用到課堂教學中，收獲到良好的教學效果。教師在小學英語課堂教學采用生活化教學策略，可以激發小學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，保證學生在學習知識時的注意力。而且教師采用生活化教學方式可以很好的改變了傳統教學方式中和生活脫軌的情況，然后可以大大的提高小學英語課堂教學效果。身為教師，要不斷從教學中挖掘生活素材，根據學生的實際情況，把知識結合生活進行教學，可以提高學生的應用能力。