鍋爐與鍋爐房設(shè)備課程思政嵌入式教學(xué)

（上海理工大學(xué)環(huán)境與建筑學(xué)院 上海 200093）

0 引言

2020年3月18日，習(xí)近平在京主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話，他強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。新時(shí)代貫徹黨的教育方針，要堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，貫徹新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，扎根中國大地辦教育，同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

在2016年12月召開的全國高校思想政治會(huì)議上，習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，要把思政教育貫穿于教學(xué)全過程的新方向。各大高校和任課老師都積極響應(yīng)號(hào)召，探索思政教育的新方式。《鍋爐及鍋爐房設(shè)備》課程是建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)非常重要的專業(yè)課。該門課程主要講述鍋爐與鍋爐房的基本工作原理，培養(yǎng)建環(huán)專業(yè)學(xué)生掌握鍋爐運(yùn)行調(diào)節(jié)和系統(tǒng)設(shè)計(jì)等方面知識(shí)，并為從事相關(guān)專業(yè)奠定理論基礎(chǔ)。認(rèn)真貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義新思想，將課程思政與《鍋爐及鍋爐房設(shè)備》課程進(jìn)行結(jié)合，全力幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，健康成長、成才。

1 《鍋爐與鍋爐房設(shè)備》課程思政教育目標(biāo)

《鍋爐與鍋爐房設(shè)備》作為建筑環(huán)境能源與應(yīng)用的專業(yè)課之一，該課程以供熱鍋爐（工業(yè)鍋爐）為對(duì)象，較為系統(tǒng)地闡述了鍋爐的基本理論和設(shè)計(jì)計(jì)算基礎(chǔ)與方法，注重結(jié)合我國鍋爐工業(yè)的實(shí)際，及時(shí)反映國內(nèi)外鍋爐技術(shù)的新進(jìn)展、新成果。它是建筑環(huán)境與建筑設(shè)備工程專業(yè)的一門必修課，所研究的內(nèi)容是供熱熱源——鍋爐及鍋爐房設(shè)備如何安全可靠地將燃料的化學(xué)能有效地轉(zhuǎn)換為蒸汽（或熱水）的熱能以滿足生產(chǎn)、生活的需要。

通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握鍋爐的基本構(gòu)造、工作原理、基本特性；了解鍋爐房設(shè)備的組成，供熱與生活熱水鍋爐的類型；并具有一定的鍋爐房工藝系統(tǒng)的設(shè)計(jì)能力，為今后從事中、小容量的供熱鍋爐房的工藝設(shè)計(jì)、合理運(yùn)行和技術(shù)改造打下良好的基礎(chǔ)。

《鍋爐與鍋爐房設(shè)備》是一門理論與實(shí)際緊密相連的學(xué)科，其設(shè)計(jì)與應(yīng)用，涉及能耗環(huán)保、運(yùn)行安全等社會(huì)需求，在完成理論教學(xué)的同時(shí)，針對(duì)本課程思政教育提出以下四個(gè)目標(biāo)：（1）通過鍋爐工程案例，將節(jié)能減排使命與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保節(jié)能意識(shí)；（2）介紹經(jīng)典的事故案例，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和預(yù)防意識(shí)，在設(shè)計(jì)中規(guī)避安全風(fēng)險(xiǎn)，達(dá)到保護(hù)自身和他人安全目標(biāo)；（3）介紹最新的能源政策，使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)與即時(shí)更新行業(yè)知識(shí)的習(xí)慣，時(shí)刻牢記環(huán)保節(jié)能，綠色清潔的理念；（4）在課堂上普及社會(huì)責(zé)任感，對(duì)學(xué)生的三觀進(jìn)行引導(dǎo)，增加社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

2 課程教學(xué)思路

為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容、思政元素以及教學(xué)方法，對(duì)《鍋爐與鍋爐房設(shè)備》的教學(xué)方案進(jìn)行了重新規(guī)劃設(shè)計(jì)，如圖1所示。具體包含以下三個(gè)方面：（1）提高課堂的延展性；（2）賦予課堂新的價(jià)值內(nèi)涵；（3）激發(fā)典型工程的技術(shù)創(chuàng)新。

圖1：教學(xué)方案設(shè)計(jì)思路

在分析《鍋爐與鍋爐房設(shè)備》課程各個(gè)節(jié)內(nèi)容后，挖掘蘊(yùn)含的思政內(nèi)容，制定了相應(yīng)的思政教育分解目標(biāo)，如表1所示。

表1：課程章節(jié)內(nèi)容思政教育分解目標(biāo)

2.1 提高課堂的延展性

鍋爐與鍋爐房設(shè)備是一門工程學(xué)科，在教學(xué)過程中，通過文本、圖片、公式及動(dòng)畫等手，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握鍋爐及鍋爐房設(shè)計(jì)計(jì)算的相關(guān)專業(yè)知識(shí)；同時(shí)加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

由于教材內(nèi)容對(duì)行業(yè)的跟蹤具有延后性，如果只是照本宣科，那么學(xué)生所接受的知識(shí)就會(huì)受到限制。為了拓寬學(xué)生的專業(yè)視野，對(duì)各教學(xué)章節(jié)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)，增強(qiáng)知識(shí)的連貫與關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一定的拓展。內(nèi)容包括體系、能源、規(guī)范、行業(yè)等方面，重要內(nèi)容輔以實(shí)例對(duì)其進(jìn)行說明。如表1中的燃料與熱平衡內(nèi)容講授過程中，就可以添加相關(guān)的節(jié)能方法介紹，比如煤炭液化處理技術(shù)的國內(nèi)外動(dòng)態(tài)。

在滿足教學(xué)要求的基礎(chǔ)之上，講述規(guī)范背景，以及行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)呈現(xiàn)能源相關(guān)的最新政策，能更好培養(yǎng)一個(gè)工科學(xué)生的工程素養(yǎng)。

2.2 賦予課堂新的價(jià)值內(nèi)涵

對(duì)于鍋爐水循環(huán)，著重講述基本概念和水循環(huán)對(duì)鍋爐安全運(yùn)行，同時(shí)強(qiáng)調(diào)汽水分離裝置的重要性。與安全相關(guān)的還有鍋爐受壓元件強(qiáng)度，通過案例分析容易出現(xiàn)安全隱患的部件并介紹解決方法。在講授這些內(nèi)容時(shí)，可通過一些經(jīng)典案例，對(duì)案例進(jìn)行講解和討論，賦予課堂安全、環(huán)保與節(jié)能的價(jià)值內(nèi)涵。比如興平鍋爐房爆炸事故，造成6人死亡，1人受傷；長春供暖公司鍋爐房爆炸事故，雖然沒有造成人員傷亡，但爆炸導(dǎo)致鍋爐房及其周圍大面積玻璃破損。讓學(xué)生思考作為一名鍋爐設(shè)計(jì)工程師，應(yīng)該具有何種科學(xué)素養(yǎng)和工程倫理，引導(dǎo)學(xué)生在以后的工作生涯中時(shí)刻把工程安全及節(jié)能環(huán)保放在心中。

2.3 激發(fā)典型工程的技術(shù)創(chuàng)新

在進(jìn)行案例教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生思考相關(guān)技術(shù)方案的優(yōu)點(diǎn)與不足，重點(diǎn)對(duì)不足的部分，各自設(shè)計(jì)一套可行方案。在講述鍋爐房設(shè)計(jì)章節(jié)時(shí)，讓學(xué)生就設(shè)計(jì)原則、鍋爐型號(hào)和臺(tái)數(shù)的確定以及鍋爐房熱力系統(tǒng)等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，確定設(shè)備選型和布置。通過學(xué)與練的方式，同時(shí)可結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)參觀、課程設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)。使學(xué)生初步掌握鍋爐房工藝設(shè)計(jì)方法和合理布置鍋爐房設(shè)備，并能根據(jù)給定的燃料和負(fù)荷，確定鍋爐型號(hào)和臺(tái)數(shù)；使學(xué)生了解各種燃料供應(yīng)方案的特點(diǎn)，以便合理選擇系統(tǒng)。

圍繞國家能源政策進(jìn)行講解，比如“十三五”期間的節(jié)能減排目標(biāo)（今后會(huì)制定“十四五”節(jié)能規(guī)劃目標(biāo)）是：要落實(shí)節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境基本國策，以提高能源利用效率和改善生態(tài)環(huán)境質(zhì)量為目標(biāo)，以推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革和實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略為動(dòng)力，堅(jiān)持政府主導(dǎo)、企業(yè)主體、市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)、社會(huì)參與，加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)。到2020年，全國萬元國內(nèi)生產(chǎn)總值能耗比2015年下降15%，能源消費(fèi)總量控制在50億噸標(biāo)準(zhǔn)煤以內(nèi)。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就涉及到鍋爐行業(yè)，作為今后國家節(jié)能減排的主力軍，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要做到理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合節(jié)能減排的各項(xiàng)指標(biāo)，從鍋爐角度探討可靠的節(jié)能途徑，提出創(chuàng)新節(jié)能新方法。

3 課程方案實(shí)施與改進(jìn)

課程的有效性需通過實(shí)踐進(jìn)行檢驗(yàn)，在教學(xué)工作開展前，做到認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，對(duì)課程的細(xì)節(jié)進(jìn)行仔細(xì)斟酌并修改。在教學(xué)過程中，觀察并客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)生效果，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行討論，聽取學(xué)生的反饋與意見；在此基礎(chǔ)上，對(duì)課程教學(xué)方案進(jìn)行修訂。

4 總結(jié)

通過《鍋爐與鍋爐房設(shè)備》思政課程的開展，幫助學(xué)生在獲得知識(shí)、技能方面基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生的品格和人格教育；培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工作態(tài)度；提升學(xué)生專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能；提高學(xué)生專業(yè)性的素養(yǎng)和品格；更好地為國家和社會(huì)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的復(fù)合型人才，實(shí)現(xiàn)課程育人。