大學生藝術教育與民族文化的融合探究

王星陽 朱宇彤

【摘要】隨著社會的不斷發展與進步，大學生藝術教育也隨之得到了不斷前進，對大學藝術院校來說，藝術教育與民族文化融合的教學環節因此也上升了一個高度。我國的民族文化指引著人們對于美好未來的憧憬，因此要重視藝術教育與民族文化融合的選取方式。本文從大學生文化美術教育的作用出發，對大學生藝術教育與民族文化的融合進行了詳細的探究。

【關鍵詞】大學生 藝術教育 民族文化 方法 融合

我國政府在最近幾年大力推廣大學生藝術教育與民族文化結合。主要了凝見為美術教育之中，以民族文化為教學重點的大學生美術教育以加入到教育的工作中，但是，在當今大學生美術教育的實施過程中，大學生藝術教育與民族文化融合的效果沒有達到最佳狀態。為此，高校藝術教育與民族的融合成了值得大學教育工作者深度思考的關鍵問題。

一、藝術教育的作用

1.對藝術的興趣。興趣是對于某一事物的關注度比較高，而且經常出現的一種的狀態。由于興趣的產生人們會主動去接觸并了解某一事物，投入大量的時間與精力，如果對某一事物失去了興趣，那么學習的積極性肯定也會隨之降低。所以，高校在開展藝術教育之前要先了解到學生的興趣，根據不同的興趣有針對性地設置藝術課程，營造一個良好的學習環境，使學生發現不同藝術的規律，感受到藝術的魅力，確保藝術教育能夠順利進行。

2.藝術教育有利于開發大學生的智能，培養其想象力與創造力。人的智慧與能力是在認識世界與改造世界的過程中不斷發展起來的。人們對于世界的認識有兩大途徑，首先是抽象的認識，其次是形象的認識。美術教育由于形象生動有強烈的感染力，同時它的形式多樣化，有利于培養學生的想象力和創造性思維，比如身在優美的山水風景之中都會觸景生情。

3.藝術教育有利于促進大學生心理的健康發展。曾有心理學家說過“藝術是心靈的體操”。藝術教育可以增加學生心理的自我調控能力，使他們保持著積極向上的精神面貌，藝術的影響可以深入到人精神的各個角落，藝術有助于完美人格的塑造。

4.有助于凝聚民族精神。我們在語文課本中學習過“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的經典語錄，不僅能夠體現出對于民族的自豪感而且還激發了人們的愛國情懷。

二、民族文化的融合在大學生美術教育中所處的困境

1.大學生民族文化的底蘊與美術教育的創造性。我國由于應試教育的出現使學生在中學階段完全是為了考試而學習，對于我國民族文化的了解非常少，導致當今大學生沒有形成良好的文化底蘊，因此他們的思想意識也不成熟。盡管有一些大學生對我國民族文化知識的了解比較多，但是他們對于藝術的理解能力較差，這就在一定程度上制約了大學生美術教育的順利的開展。

2.民族文化認知與美術教育課程的設置。在我國現代的大學生藝術教育課程的環境下，對于大學生藝術教育與民族文化融合的重要性還沒有得到高度的重視，這也就導致了我國在民族文化認知與美術教育課程的設置上存在著很大的問題。在我國當前的大學生藝術教育課程的設置來看，很多課程設置都是大多數設置了美術理論、美術賞析等課程，而實際操作性太小，因此最終導致了民族文化與美術教育不能很好的結合。

三、大學生藝術教育與民族文化融合的方法

.要提高高校對民族文化教學的重視度。高校在開展美術教育活動時，要使民族文化得到更好的融合，首先要加大對民族文化教學的重視程度，意識到民族文化對大學生的重要性，有效的利用教育資源，使民族美術教學成為美術學科中重要的教學內容;其次要合理有效的安排民族文化課時，并制定相應的學分制度，確保高校教師與學生對民族美術教學有更高的認識。

2.積極開展校園文化建設工作。在提高大學生藝術文化教學的同時還要積極開展校園文化建設。在大學生藝術教育的過程中要堅持以人文為主的教學方案，隨著我國傳統藝術文化的不斷失落，致使民族文化與大學生的藝術教育相融合顯得更加困難。有效的大學藝術教育不會只停留在課堂上，而且還要應用到社會環境中。

3.開放美術教學方法。在高校的教學活動中，為了不斷挖掘大學生的內在潛能，教師在課堂教學方式方法上要進行詳細的設置。在具體的教學中，要將道具、圖片等多種教具應用到課堂中，以讓學生有更加直觀的了解，更加深刻的感受民族的魅力所在。比說，在高校美術教育中對于人物肖像的學習中，為了激發學生的創造性，改變他們對于理論知識的死記硬背，教師可以利用多媒體展示各民族的青年男女，以供學生們臨摹，教學也要幫助學生對所選的人物肖像進行分析與講解，以此來提高學生的藝術修：養。

4.對教學模式不斷的創新。大學藝術的教育中將民族文化融入其中，在確保教學方案有效實施的同時也要對教學模式進行創新，以更好的促進學生的發展。教師在美術的教學中，要打破學生被動接受知識的傳統教學模式，發揮學生的主體地位，運用多種教學模式相結合的教學手段，以培養學生的自主探究能力，使學生能夠積極的學習民族文化知識，以便對民族文化知識有更加深刻的了解。

5.組織學生參加民族文化方面的實踐活動。在民族文化的繼承與傳承上，教學要將民族、民俗文化與美術教學結合在一起。作為高校教師要組織學生積極地參加一些與民族文化相關的社會實踐活動，通過對民族文化的參觀與學習，以加深民族文化在美術課程上的實踐操作。

結束語：大學生藝術教育與民族文化的傳承互為前提，相互影響。民族文化在高校美術教學中的融合有著非常重要的作用，對于培養學生的審美能力以提高自身的素質有很大的幫助，對美術課程的學習也有著積極影響。隨著我國教育改革的不斷深入，在美術教育中民族文化元素也越來越多的在課堂中運用，因此，現階段的大學生藝術教育與民族文化的融合對社會的發展有著重要的意義。

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作者簡介：姓名：王星陽，性別：男，籍貫：遼寧，學歷：碩士研究生，研究方向：教育學。二作：朱宇彤，性別：女，籍貫：黑龍江，學歷：碩士研究生，研究方向：教育學。