拓展少先隊活動課 提高德育工作實效

王艷英

（甘肅省敦煌市肅州鎮板橋小學，甘肅 敦煌 736200）

少年兒童是我國未來的建設者和接班人，因此學校在加強文化知識教育的同時，更要重視學生政治素養和道德情操的提升，重視其思想意識的啟蒙，使其形成良好的道德意識。在此過程中，少先隊應擔負起引導示范使命，對少年兒童起到帶頭作用。少先隊活動課在學校德育工作中發揮著積極的作用，是學校德育的重要載體。新的發展階段，學校應重視培養學生的德智體美勞等多種素質，促進學生全面發展，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生良好的習慣和行為，為學生未來的發展奠定基礎。而與德育工作密切配合的少先隊活動，能夠對學生產生重要的影響，促進學生全面發展。然而，當前的少先隊活動課的組織與開展還存在一些問題，影響著德育效果。因此，在新的發展階段，少先隊輔導員要積極探尋少先隊活動課的形式，提高德育工作的成效。

一、少年兒童德育工作的重要性

一個人在兒童時期接受的信息、形成的觀念和養成的習慣都會影響到后期的發展，因此德育工作必須從少年兒童時期抓起，以便為后期的教育奠定良好的基礎。少年兒童是國家的未來和希望，做好少年兒童德育工作，是當前社會發展和現代化建設的要求。一方面，從少年兒童自身發展來講，少年兒童除了要掌握基礎的文化知識，不斷豐富自身的閱歷外，還要重視自身品格、道德修養的錘煉，這樣才能成長為合格的人才。另一方面，從國家來講，我國社會主義建設是一個長期發展的過程，國家對少年兒童寄予著殷切期望。要想將少年兒童培養成合格的社會主義建設者和接班人，使其滿足時代發展的需要，就必須重視少年兒童德育工作。

二、少先隊活動課存在的問題

1.忽視少先隊員的主體地位

少先隊活動課尤其重視學生的體驗性和創造性，所以輔導員在活動中應該將主動權交給少先隊員。只有這樣，才能激發少先隊員的自主意識，提升德育效果。但是，一些輔導員在少先隊活動課中忽視學生的自主性需求，仍然采用傳統的方式開展活動，如教師講解，學生體驗活動較少，師生之間的互動和交流較少，所開展的活動課流于形式等。

2.德育內容缺乏規范性

當前，一些輔導員所開展的少先隊活動課內容單一，教育方法陳舊，德育質量不高。而且，一些少先隊活動的主題比較抽象，操作性不強，難以使學生很好地理解和吸收。還有一些活動課主題與學生的生活聯系不緊密，針對性不強，難以激起學生的興趣。

三、做好少先隊活動設計提升德育工作實效的措施

1.以少先隊員為中心，提升少先隊員的能力

在少先隊活動設計中，輔導員要重視學生的主體地位，從學生發展的角度出發，根據學生的能力和發展特點設計難度適中、吸引力強的活動，循循善誘地引導學生在活動中發揮自己的創造力，激勵學生敢于表達自我，充分挖掘自己的潛力，引導學生學會獨立思考，進行自主體驗、積極探究，從而提高學生的思想品德素質和各方面的能力。

2.提升輔導員自身的素質

在少先隊工作中，輔導員肩負著設計者和組織者的重任，輔導員素質的高低直接影響到少先隊活動的質量。因此，輔導員需要具有強烈的事業心、奉獻精神及較高的專業素質，還要對少先隊活動有充分的了解和認知，能夠認識到少先隊活動與德育工作的重要性，并找到二者的結合點，充分發揮自身的組織和引導作用，結合時代發展特點設計具有創新性的少先隊活動。輔導員只有不斷提升自身素養，才能更好地教育和引導學生。為此，學校要重視提升輔導員隊伍的專業化水平。學校一方面要加強對輔導員的崗位培訓，讓輔導員通過觀摩課學習優質少先隊活動課的設計與開展，另一方面要重視教學交流，采用集中授課的方式，讓優秀輔導員分享自己的活動課經驗，從整體上提高輔導員的專業化水平。

3.營造良好的德育文化氛圍

學校要為學生營造良好的德育文化氛圍，讓學生在積極、和諧的德育環境下健康成長。學校可開展多種形式的德育文化活動，如組織學生講故事、觀看影視作品、閱讀等，不斷豐富德育形式。同時，學校可以借助現代信息技術豐富德育活動資源，形成豐富的德育資源庫，以便為少先隊活動開展提供素材。此外，學校還可以在校園內張貼與德育相關的標語、圖畫等，營造德育環境，讓學生耳濡目染地受到德育文化的熏陶，在潛移默化中提升學生的思想道德水平。

4.創新設計多樣化的少先隊活動

首先，少先隊活動的設計要遵循由淺入深的原則。輔導員要從細微處著手，選擇小的、具體的主題，這樣才能確保活動的可操作性，讓學生更容易理解，從而取得小中見大的效果。其次，少先隊活動的設計要貼近學生的生活實際。活動設計只有貼近學生的生活，從學生實際出發，才更有針對性，才能使學生在切身體驗中提高思想道德水平。最后，要進一步完善少先隊活動設計。在設計活動之前，輔導員要做好主題調研，對活動課的主題及內容進行深入研究，以確保設計出符合時代發展需要、滿足學生需求的活動。

5.以校本課程為途徑，拓展德育空間

校本課程是根據學校實際條件為促進學生發展所開設的課程。校本課程為少先隊工作提供了豐富的教育資源。輔導員可以深入挖掘校本課程，設計少先隊活動，拓展德育空間。在少先隊活動過程中，輔導員要讓隊員采取多樣化的探究方式參與進來，如學生自主探究、小組合作探究等，引導學生在自主探究或合作交流中獲取新知識，體驗到激情與活力，并加深對社會和生活的認識。這樣，學生才能更好地規范自身的言行舉止，積極傳播正能量，提高思想道德水平。

6.加大少先隊學科建設力度

首先，教育部門要重視少先隊活動教材的開發。當前，少先隊活動課程專用教材相對較少，僅有少數省份有自己的教材，更多省份主要是根據國家印發的工作綱要，自行對少先隊課程內容進行設計。一些學校的少先隊活動課設計也存在問題，非常需要少先隊活動專業教材。因此，教育部門和學校應該加大少先隊活動課程的建設力度，結合教學實際編寫相應的少先隊活動用書，為少先隊活動的開展提供支撐。其次，相關教育者要重視少先隊專業理論的研究。當前，少先隊學科建設在多年的發展中也積累了一定的經驗，在一定程度上推動了學生思想政治教育工作和德育工作的開展，但是相關的理論研究成果相對較少，影響了活動課的進一步開展。因此，教育者要加強少先隊活動理論研究，重視經驗總結。學校和輔導員還要加強與其他學校的合作、交流，并充分借助社會各界的力量，促進少先隊活動課程的開展。

四、結語

綜上所述，德育工作是學校教育中的重要內容，少年兒童正處于品德修養養成的關鍵時期，學校必須重視德育工作。針對少先隊活動的現狀，學校和少先隊輔導員要正視少先隊活動課程中存在的問題，將少先隊活動課與德育工作進行有效結合，設計主題鮮明、操作性強、具有教育意義的少先隊活動課，營造良好的德育氛圍，促進學生思想道德水平的提升。