啟發式教學在學前教育中的運用探析

吳方羽

【摘要】隨著教育體制的不斷改革，人們對幼兒的教育質量提出了更高的要求。然而，由于幼兒年齡小，如果只為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練，不僅會影響幼兒的學習興趣，還會增加他們的學習難度。基于這樣的問題，我們提出了啟發式教學的優化策略。

【關鍵詞】學前教育;啟發式教學;原則;運用

中圖分類號：G610文獻標識碼：A文章編號：1006-7485（2020）31-0135-02

An Analysis on the Application of Heuristic Teaching in Preschool Education

（Chunhua Tianjingshan No.3Kindergarten，Jiangning District，Nanjing City，Jiangsu Province，China）WU Fangyu

【Abstract】With the continuous reform of the education system，people have put forward higher requirements for the qual‐ity of children's education.However，due to the young age of children，if only to pursue the mastery of knowledge and skills，indoctrination and intensive training for children，this will not only affect their interest in learning，but also increase their learning difficulty.Based on these problems，we put forward the optimization strategy of heuristic teaching.

【Keywords】Preschool education;Heuristic teaching;Principle;Using

一、在學前教育中運用啟發式教學的原則

作為幼兒活動的主要引導者，教師的專業素養水平決定了幼兒活動的整體質量。所以，教師應該強化啟發式教學的內容，確保自己可以擁有專業的啟發式教學語言，進而為提升教學質量做準備。除此之外，教師的耐心也應該逐步增強，在活動中，要能夠感受到幼兒的內心，尊重他們的個性，進而輔助他們養成良好的學習習慣。教師還應該強化自身的知識儲備量，讓教學方法趨于合理化、創新化，讓學前教育的質量得到穩步提升。

其次，要注重培養幼兒的實踐能力。啟發教學的本質在于引導幼兒，讓他們自主發現問題、解決問題，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行學習，鼓勵他們在實踐中形成新的認知，進而形成良好的學習習慣及品質。

最后，要不斷培養幼兒在獨立思考方面的能力。素質教育的最終目標在于提升幼兒的綜合素養，培養其創新、創造的意識和能力，讓幼兒能夠利用自身已有的生活認知經驗及所學經驗去解決問題。……