小學語文閱讀中教師積極引導分析的作用

朱紹睿

【摘要】新課改的不斷深入對學生綜合素質要求越來越高。在新課標的要求下教師必須改變傳統教學觀念，由之前教師作為教學主體地位變成重視學生教學主體地位，重視學生自主學習能力，進而培養學生良好的學習習慣。尤其是在小學語文閱讀教學中，教師要改變傳統教學中直接給學生講解閱讀答案的教學方式，引導學生分析問題，提高學生語文閱讀能力。

【關鍵詞】小學語文;閱讀教學;引導分析;作用

中圖分類號：G623.23文獻標識碼：A文章編號：1006-7485（2020）31-0170-02

The Role of Teachers'Active Guidance and Analysis in Primary School Chinese Reading

（The secand Primary School in Chongxin County，Pingliang City，Gansu Province，China）ZHU Shaorui

【Abstract】The continuous deepening of the new curriculum reform requires more and more comprehensive quality of stu‐dents.Under the requirements of the new curriculum standards，teachers must change their traditional teaching concepts，from the previous teacher's status as the main body of teaching to the emphasis on the main status of students'teaching andstudents'independent learning ability to train students to develop good learning habits.Especially in primary school Chi‐nese reading teaching，teachers should change the traditional teaching method of directly explaining reading answers to stu‐dents，guide students to analyze problems，and improve studentsChinese reading ability.

【Keywords】Primary school Chinese;Reading teaching;Guiding analysis;Function

一、有利于積極開展豐富的閱讀活動

（一）制定閱讀目標

在小學語文閱讀教學過程中，教師要結合學生的興趣愛好引導學生選擇合適的教學書目，激發學生閱讀興趣，興趣是最好的老師，只有學生閱讀興趣提升上來之后，學生才能更加自愿進行閱讀訓練，然后教師根據學生的認知能力和理解能力給學生制定閱讀目標，加強學生對閱讀題材的主旨和修辭手法描寫手法的把握能力，同時教師要積極引導學生對文章中作者所要表達的情感進行更加細致的理解，明確作者的寫作目的，提高學生閱讀理解能力，提高學生閱讀技巧，以達到讓學生與課文之間的對話統一。

（二）增強學生閱讀理解能力

小學教育就是幫助學生提高自己語言邏輯思維能力的階段，使學生將之前的大量語言輸入轉化成系統語言輸出的階段，在小學語文閱讀教學中，教師通過引導學生使用不同的閱讀……