高職校園融媒體建設的路徑選擇

徐洪強

摘要：媒體融合是互聯網技術高度發展之下的產物，不僅符合現今時代媒體傳播的規律，還推動了媒體事業的轉型發展。在融媒體時代到來之下，媒體融合之風走進了校園，高職學校也進行了校園融媒的建設。高職學校作為培養技術型人才的重要場所，也是傳播正能量的重要輿論陣地，所以建設校園融媒中心，則是高職學校發展的必然選擇。對此，本文對高職校園融媒體建設的路徑選擇進行了探究。

關鍵詞：高職;校園融媒體;建設路徑

一、高職校園融媒體概述

高職學校中的融媒體，是指學校中集信息策劃、采編、發表、評論、管理等于一體的媒體中心，其不僅結合了新舊媒體，更是將校園文化、校園空間、學科知識、專業技術等方面的內容，融合到了這個媒體中心。在校園融媒體中心中，可以組織綜合性的實踐活動，將跨學科知識、課外活動、社會實踐實現有機結合，培養具有創新意識、實際能力的技術型人才。所以，在高職學校建設校園融媒體，不僅是學校落實人才培養目標的重要途徑，也是實現教學創新的必然，這對于培養全能型的現代化人才，有著積極的意義。

二、高職校園融媒體建設現狀

（一）缺乏支撐校園融媒體建設發展的機制

從高職辦學的角度來看，其宣傳工作主要是由黨委宣傳部門負責。而在一些機構健全的高職學校中，會在黨委宣傳部的指導下，建立校園新聞中心，并由其來實施新聞宣傳工作。但是，從高職校園融媒體的建設情況上來看，不論是黨委宣傳部還是新聞中心，投入的人力和物力都是有限的，尤其是在高職學校中，使用的媒體技術主要以傳統媒體為主，很多學校只是定期出版校報，供師生閱讀。雖然在融媒體時代下，一些高職學校建設了新聞網站，或者開通了微信公眾號，然而在信息傳遞的形式上，依舊是以文字、圖片、視頻等展現形式居多，需要投入的人力物力比較大。由于高職學校在這方面的人才比較匱乏，很多網站和公眾號都形同虛設，這主要是由于高職學校缺乏支撐融媒體建設發展的機制，不能保證其正常運作。

（二）缺少支撐校園融媒體建設發展的人才

在高職學校中，在校園融媒體的建設上，人才缺乏則是最明顯的問題，尤其是工作人員專業性不強的問題，嚴重制約了校園融媒體建設的步伐。在現階段，高職學校中的媒體管理人員一般都不是專業的人員，具有外行領導、外行從事專業工作的傾向，這就導致校園媒體中心的工作人員整體新聞素養不高，與社會上專業的媒體機構存在著很大的差距。從社會媒體的發展情況上來看，社會上已經培養出一批業務精湛、專業能力強的新聞從業人員。然而在高職學校中，媒體中心作為學校的從屬機構，從業人員在發展機會上明顯存在劣勢，這也造成很多高職學校融媒體建設發展人才的缺乏。

（三）缺乏支撐校園融媒體建設發展的團隊

從新媒體發展的經驗上來看，在媒體運用的過程中，需要組建一支規模性的團隊，才能夠使其正常運作。在高職學校中，主要任務是培養人才，對于校園融媒體的建設，很難抽出過多的人員來從事校園融媒體工作。所以，從如今校園媒體發展的情況看，很多的媒體工作，都是由學生團體來輔助完成的。另外，由于高職學校的學生文化基礎較差，在培養方面上具有很大的難度，很難支撐校園融媒體的建設和發展。

（四）缺乏支撐融校園媒體建設發展的資金

從社會媒體建設和發展上來看，需要大量的資金作為支撐，尤其是在融媒體平臺的建設、專業人才的培訓、專業技術的引進等方面，需要耗費的資金更多。然而，從高職學校的辦校來看，很多高職學校的資金來源不夠穩定，并且會將大部分的資金投入到教學設施、教師隊伍、學生管理等方面，對于校園融媒體的建設投入過少，甚至對融媒體中心場所、設備、平臺建設、人才引進等方面，往往是一拖再拖。校園融媒體在缺乏資金的狀態下，是很難運作起來的。

三、高職校園融媒體建設路徑選擇

（一）重新定位校園融媒體，突出互聯網思維

在如今這個互聯網時代之下，人們的閱讀方式發生了轉變。然而，新媒體帶來的“碎片化”閱讀模式，雖然在一定程度上滿足了人們快節奏的生活，但是其導致網絡信息的可信度降低，在新聞報道中經常存在報道失真、非理性表達等問題，這對于辨別能力不強的學生來說，很容易產生誤判和質疑。在高職學校中的傳統媒體，一向以思想性、政治性作為唯一的準則，這對于大學生來說，很容易產生抵觸心理。尤其是在互聯網環境之下，當代的大學生喜歡使用互聯網思維來分析問題，所以高職學校對于校園媒體的建設，則需要突出互聯網思維，重新對校園融媒體進行定位。因此，高職學校需要了解現階段媒體的發展特點，對校園媒體的發展方向重新進行定位，結合告知學生的實際發展需求，增強媒體的思想性、服務性、娛樂性、互動性，真正將融媒體的作用發揮出來。另外，高職學校本身就具有一定的資源和人才優勢，所以高職學校就要發揮自身的優勢，為校園融媒體的建設提供保障。

（二）健全融媒體發展機制，突出融媒體管理

從融媒體發展的角度來看，科學的管理則是媒體融合的綱領，在融媒體運行的過程中，必須借助科學的管理手段，才能夠確保融媒工作的實施。所以，高職學校必須清楚地意識到這點，對媒體運行和發展的機制進行調整。因此，對于高職校園融媒體的建設，則需要黨委宣傳部做好指導工作，不僅在媒體運籌、選題策劃、導向指導等方面多下功夫，在內容的把關上，更需要工作人員下功夫。在校園融媒體的建設過程中，還需要對校園新聞采編流程進行調整，并建立起統一規劃、統一采集、分別制作的運營模式。在實際工作的過程中，選擇采編一體、輪崗輪換等方式，形成媒體融合的人力資源合力，打造具有校園特色的融媒體中心。

（三）關注融媒體業務能力，突出人才的培養

在高職學校中，在以往的媒體建設中，對于不同崗位的工作，通常是由一批人來完成，這些從業人員猶如“萬金油”，然而這些人員并不具備各種專業能力，從業人員的專業水平，對于融媒體的建設質量有著直接的影響。并且，由于高職學校作為培養技能性人才的重要場所，在人才結構上具有一定的特殊性，在崗位設置上，缺乏專業化人才。尤其是其管理人員與工作人員，一般都是從其他崗位調過來的，在整體素質上明顯欠缺。所以，必須盡快提升這些人員的業務能力。首先，高職學校需要采取“外引內培”的措施，加大人才引進力度，并對在職員工進行新聞傳播理論和技能的培訓，盡快將這些工作人員培養成全媒體人才。其次，高職學校需要對校園的媒體人群進行整合，并將媒體人群進行細分，做好分眾服務。最后，發掘師生資源，將廣大師生引入到融媒體中心的建設中，強化校園新聞宣傳工作的力度，借助微博、貼吧、QQ等平臺，搭建有效的融媒體溝通交流平臺。

（四）加大建設資金的投入，提升融媒體水平

在高職校園融媒體中心的建設過程中，為了進一步加深媒體融合的深度，高職學校需要立足本校的實際發展情況，對融媒體建設資金進行合理的規劃，確保每一筆資金都用在刀刃上。首先，在學校層面，則要結合學校新聞宣傳工作的經費，對校園融媒體建設的目標與計劃進行考查，并建立起對應的財務報賬機制。尤其是對于校園媒體融合中的平臺開發與建設、人才培訓等急缺資金，必須提前做出預算。其次，在工作人員薪酬上，需要改變媒體工作人員無償工作的局面，設立專項經費予以支持，才能夠確保校園融媒體建設順利進行，全面提升校園融媒體水平。

（五）進行媒體深度的融合，激活校園文化

對于一個學校來說，校園文化代表著一個學校的精神面貌，更是一個學校的生命力所在。校園傳媒中心作為校園文化宣傳的主陣地，其肩負著宣傳學校形象、傳遞校園資訊、傳達師生心聲的紐帶作用。將校園融媒體建設與校園文化活動進行深度融合，則可以有效地激活校園文化。首先，高職學校的融媒體中心需要精心制作專題，凸顯校園文化。從高職學校的發展角度來看，傳媒中心肩負著記錄校園重大活動的任務，并且每個學校一般都會有里程碑意義的活動，其中包含著傳媒中心成員的足跡和心血。校園融媒體中心可以精心制作具有紀念意義的校園專題片，傳播校園文化理念。其次，策劃創新型活動，營造校園文化。在高職學校中，融媒體中心可以借助廣播、視頻、微信公眾號等方式進行宣傳，營造良好的校園氛圍。

四、結語

總而言之，在科技的發展之下，為新媒體的發展提供了技術支撐，并在新技術的支撐下形成了新的媒體形態，在各種媒體發展的過程中，融媒趨勢越來越強。在融媒體環境之下，高職學校也開始對融媒體的探究與建設。高職學校若想有效地將融媒體的正面引導功能、教育功能、滲透功能發揮出來，則需要使用發展的眼光來看待校園融媒體中心的建設問題，將融媒體作為載體，推進高職校園文化建設，擴大高職學校的宣傳力度和影響力。