在高職英語中實施職業化教學的策略

陳杰

摘?要：現階段我國職業教育受到了國家的教育支持，迎來了發展的新機遇。在高職教學中，英語的作用和價值無可替代，因為通過學習英語，一方面可以讓學生適應將來的社會發展，讓他們用自己的英語智慧解決實際的生活問題;另一方面可以讓學生將來面對更多的職業發展挑戰。為此，高職英語教師在教學中應將職業化發展與英語融合在一起，讓學生在英語中提升自己的認知，促進學生綜合素質的發展。基于此，本文提出了在高職英語教學中實施職業化發展的基本教學策略。

關鍵詞：高職學校;英語教學;職業化發展對策

英語是一門國際通用語言，且在經濟全球化的背景下，各國之間的經濟、文化溝通越來越頻繁，而作為一種通用語言，英語的地位自然被強化。由此在學校，英語成為學生們必修的一門語言，尤其是在一些職業學校中，學生在將來要走向社會，直接從事工作為祖國做貢獻的，所以提升職業學生的英語水平自然是重中之重的話題。高職學生的職業發展理應成為教師關注的話題之一，高職英語教師應在教學中將學生的職業發展與英語教學聯系起來，讓學生對英語產生積極的學習情緒，讓學生的英語素質得到有效的提升，促進學生職業素質的發展。基于此，本文對高職英語職業化教學策略進行了深入的探索，希望本文的教學觀點可以促進高職學生職業能力和英語能力的綜合提升。

一、確立與學生職業發展規劃相統一的教學理念

英語教師的教學理念是關系到教師教學成功的關鍵因素。教師要想讓學生的思維跟上時代發展的需求，自身就要做教育發展的先進思考者和踐行者。為此，高職英語教師自身要將英語教學與學生的職業發展規劃相統一，為高職學生的綜合發展指導做出實際的行動改變。

首先，教師要明確高職學生在將來發展中所面對的工作的實際需求，英語教師可以與企業展開實際的交流，多聆聽企業對人才的需求方向，然后在教學中制定具體的教學目標。其次，學校要針對高職職業化英語進行模塊化教學，讓學生在課堂上與自己將來從事的職業相掛鉤，讓學生在課堂上就可以實現理論與實踐的結合，促進學生職業能力的提高。最后，教師在實現前面兩個教學目標的基礎上應繼續深化教學目標，將英語學習、職業發展與實踐應用充分融入開放性的教學過程中，讓學生接受更寬泛的學習空間，讓學生的思維更開闊，讓英語教學和學生就業目標更為接近，促進職業化發展目標的實現。

二、教師要懂得創新方式，提高學生學習興趣

高職學生的英語學習基礎較為薄弱，要想讓他們的英語能力與職業發展相結合，英語教師需要在提升學生的英語能力方面下功夫，而最需要做的教學努力就是提升學生的英語學習興趣。

首先，教師要讓教學形式符合學生的學習需求。例如在新課程教學背景實施下，基礎教育研究出的探究性學習模式、小組合作學習模式、翻轉課堂教學模式、因材施教教學模式等，都可以充分應用到高職英語教學的過程中。通過探究學習可以提升高職學生發現問題和解決問題的能力，小組合作學習可以促進學生的團隊合作精神和研究能力，因材施教可以做到 尊重學生的差異，讓每個學生的能力都能得到釋放，從而讓每個學生都能得到很好的發展。

其次，高職英語教學與時俱進。隨著信息技術的應用越來越成熟，青少年對信息技術也越來越感興趣。為此，英語教師作為課堂的領頭人，自身也要與時俱進，對學生進行積極的引領。比如，教師要運用多媒體課件、自媒體技術等進行教學，為學生創設一定的職業化的教學情境，讓學生多了解自己將來要面對的職場特點，讓他們多看和聆聽自身職業發展需要的英語水準，有效提升學生的英語學習興趣，使高職英語教學和職業化的教學效果得到改善。

三、校企合作，完善英語和職業的教學效果

在高職英語教學的過程中，學校要構建校企合作的教學環境，引導企業專業人才融入高職課堂進行職業英語教學，讓高職學生對自己的職業有清晰的定位。然后，英語教師可以為學生提供了解真實企業狀態的機會。例如護理專業的英語課程教學中，教師可以讓學生進行一定的場景訓練，讓學生仿佛置身于護理的工作氛圍里，提升學生的學習自信和學習動力。此外，英語教師還要邀請企業的英語人才到學校為學生進行一定的培訓。例如在校企合作的模式下，教師可以邀請國際醫院的護理人才到教室為學生進行相關的知識講座，讓學生熟悉將來可能要從事的職業的發展特點及對人才的發展需求。然后讓學生與講座的人才進行場景式英語對話，讓學生及時了解自身在學習方面的問題，并及時作出學習方法調整，以提高學生的英語專業知識。

綜合而言，高職英語教學職業化是培養專業人才的重要目標，高職英語教師要進行教學觀念的轉變，要進行教學方式的創新，要讓高職學生認識到英語對于其自身在將來發展的作用，激發他們的學習興趣，提升他們的學習動力，為將來的職業發展提供強有力的知識保障。

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