小學生語文寫作能力的提高策略

王麗敏

摘 ?要：擁有一個較好的寫作能力是學生寫好作文的關鍵因素，它體現為學生在語文知識學習方面的文化素養和知識素養，體現為學生的語文素養的構建價值和學生的潛在學習能力。擁有較高的寫作能力能夠幫助學生對語文知識和語言產生較好的理解和自我認識，學生能夠學會欣賞語言和文章內容，從而體會文章風格和語言魅力，充分地感受文學所具有的獨特魅力。

關鍵詞：小學語文;寫作能力;寫日記;積累素材;開發想象能力

寫作能力的提高不是一蹴而就的，需要教師花費更多的心思去培養學生的寫作能力，其包含著學生對寫作題目的認識和主觀見解，包含著學生的日常素材積累和生活的觀察能力;包含著學生對一件事物的想象能力和對事物變化的接受能力，這些能力都是決定著學生的寫作能力的有效提高。而教師就需要通過日常的任務布置和習慣培養去鍛煉學生的各個分支的能力，以提高學生的寫作能力。

一、培養寫日記習慣

寫日記是一個將自己今天發生的事情的內容和自己產生的感想記錄下來的習慣，學生將自己每天做過的事情和感想通過寫日記的方式記錄下來，可以幫助學生養成觀察生活細節的習慣，學生對于生活細節的觀察能力會更強，能夠迫使學生不斷地注意生活細節，習慣性的進行思考。

例如，教師在教授《口語交際：看圖講故事》這一部分語文知識內容時，口語交際中的看圖講故事重要的是要求學生學會觀察圖片中的細節，并且能夠聯合自己的想象充分的將圖片細節轉化成具體的故事內容，而學生需要做的就是將故事的情感和內容表述出來。從一開始進行寫作的時候，學生總是不會應用寫作技巧和方法，不會如何連貫的去表達事件，但是寫日記的習慣就可以有效地幫助學生進行鍛煉。例如，在從學生一開始寫日記的時候會寫得比較像流水賬，而從日復一日的練習，學生就能夠明確的將事情表現出來。而日常生活中我們會經歷著各種各樣不同的事件，將這些事情記錄下來可以鍛煉學生的文筆也可以幫助學生積累生活素材。

二、積累寫作素材

寫作素材是一篇文章的關鍵因素，它使得一篇文章的內容更加豐富飽滿，其體現出了一篇有著完整的故事性、內容關聯性強的文章，而寫作素材的積累更多的是依靠學生自己的日常習慣和自覺性去進行完成。所以，教師需要給學生塑造一個觀念：寫作能力的提高與寫作素養有著十分重要的關系，學生平常應該多積累寫作素材，多閱讀多記錄。

例如，教師在教授《狐假虎威》這一篇語文文章知識內容時，《狐假虎威》是一篇成語故事，其講述了狐貍假借老虎的威力去做了一些事情，告訴我們看事情的時候要觀看事情的本質，也抨擊了狐貍的這種狡猾的行為。那么，關于類似的成語故事還有很多，他們大多數表達了一些故事內容，講述了深刻的道理，學生能夠在寫作的時候進行引用說明。例如，龜兔賽跑、守株待兔、田忌賽馬等，這些成語故事可以用于學生寫作時的成語引用，使得文章多增添一些好的成語，也可以用來講述故事進行類比，告訴讀者文章的主旨內容。例如，教師可以在進行語文知識內容的教授時，給學生布置適當的積累任務：要求學生購買一本成語故事書，每天積累一個成語故事;要求學生多觀看課外書籍，例如：《一千零一夜》《十萬個為什么》《中國古代寓言故事》等，這些書籍能夠幫助小學生了解更多的文章，增長語文知識和見解，并且成為寫作素材，將其放入文章當中。

三、開發學生想象能力

語文作文有一定的字數要求，如何將一個簡單的故事用生動豐富的語言講述出來，形成一個極具吸引力的故事，就需要學生借助自己豐富的想象力，將內容能夠擴寫得更加豐富真實，讓教師觀看的時候產生共鳴和畫面感，從而欣賞這一篇文章。所以，教師在教授小學學生的時候，要注意循序漸進地開發學生的想象能力，幫助學生產生更加奇特和獨到的想象，將事情概括得更加形象生動。

例如，教師在教授《丁香結》這一篇文章知識內容時，《丁香結》是一篇散文，而丁香結具有一定的象征意義，它象征著生活中解不開的結。學生在寫作的時候也可以用到象征的手法進行寫作，將生活中的一些事物類比成我們認為的事情和感情。例如，比喻、擬人的寫作手法也是需要學生具備想象能力的，學生可以把香蕉想象成彎彎的月亮，可以把天上的云朵想象成不同的動物，可以把人的動作和運動想象成一個物體，一個動物，一個車子等;這些想象能夠形象的幫助學生去形容學生的表述內容，使得文章的表現力更強。例如，教師在課堂上也可以使用游戲的方式去開發學生的想象，要求學生進行比喻比賽，將自己見到的東西用另一種實物去表述出來，觀察其他學生是否能夠猜出答案;要求學生對故事進行續寫，發揮自己的想象力，補充接下來的故事走向，表達學生自己想象中的故事發展情節，鍛煉學生續寫故事的能力，從而不斷地發散思維。

總而言之，小學語文寫作能力的提高需要教師培養學生養成寫日記的良好習慣，這樣一來學生可以每天都有一個鍛煉寫作的機會;而日常學生的文章閱讀量也十分重要，學生要通過大量的閱讀去積累寫作素材，增加知識量;教師要不斷地開發學生的想象能力，讓學生能夠擁有豐富的想象能力，創作出更加優秀的文章。

參考文獻：

[1]趙紫娜.小學語文寫作教學中存在的問題及對策[J].學周刊，2017（05）.

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