小組合作在初中數學教學中事半功倍

黃益軍

摘要：小組合作學習是新課程倡導的主要學習方式之一。正所謂“團結力量大”，這句老話在初中數學教育中同樣適用，除了一些理論知識外，數學學習要求學生發散思維，一題多解，不要拘泥于同樣的思維方式和解題方法，本文就小組合作在初中數學教學中的應用進行探析。

關鍵詞：合作學習;小組合作;教學分析;研究與方法;初中數學

小組合作的學習模式是學生數學學習的重要方式，是課堂教學中通過師生之間、生生之間多邊互動，積極合作共同完成教學任務的一種教學形式.

一、初中數學教學中小組合作教學模式的意義

（1）初中數學教學的多邊互助小組合作教學最突出的地方是無論在什么情況下，小組內的每位學生都能獲得參與的機會，可以自由地發表對所探討問題的觀點。此外，學生還能聽到班里其他同學的總結和感受，促進學生之間的思想交流。這樣的教學模式有利于學生與學生、學生與教師之間的思想交流，促進彼此的合作溝通，改變以往單一的師生互動格局，一個學生互助的局面，學生自主思考的同時還能聽取別人的意見，從而海納百川，更好地理解數學知識。

（2）在初中數學教學的過程中兼顧學生的個體差異，教師應該了解每位學生之間存在的差異，并且根據每位學生的不同情況進行教學，而這種做法在以往的數學課堂上是很難實現的，教師畢竟沒有那么大的精力，也不可能兼顧每位學生。而小組合作的教學模式的應用，能夠使每一位學生在學習中根據自己的學習情況找準自己的角色定位，在小組內做好自己能力范圍之內的事情，從而使學生在學習中感受到參與學習帶來的樂趣。

二、初中數學教學中小組合作教學的應用

上文提到，合作學習是需要基礎和條件的，在相同背景下，不同學生在合作中的受益不同，要想讓其完美融入到初中數學教學中，必須從實踐應用中入手，找重點、克服難點、發揚優點。下文筆者根據多年工作經驗，探究合作學習模式的具體應用情況及重要性。

（1）小組合作。在初中、小學教育階段，“小組”是一個特殊的群體，小組分配以學生4-6人為一位小組，必須有一名尖子生和一名后進生，其他學生主要以中等學生為主，幾乎每位教師在開展教學時，都會拿“小組”之間的學習、監督、合作來說明問題，因此，合作學習離不開小組。例如：在《圓》的教學中，學生畫圓必須借助圓規，透過圓規引入半徑、直徑理論知識，然而在老師講解的過程中，會有極少部分學生沒有帶圓規，或不會使用圓規，這時候，一個小組的學生便可以發揮“助教”作用，借他們圓規，叫他們畫圓是常有的事。

（2）競爭合作。從表面上看，“競爭”與“合作”是兩個相互矛盾、沖擊的名詞，其實，在初中數學教學中二者并不對立。現在的學生，競爭意識很強，他們不但希望在解題時間、正確率上戰勝其他同學，還迫切的想找到更多的方式方法解題。這種好勝心，驅使了學生在面對數學知識、問題和困難時，更加專注、耐心，也使得“競爭合作”模式教育得以有效的開展。例如：教師先根據學生掌握、理解知識的大體情況，按照優劣結合的原則分組，讓每小組學生學習能力水平平均，之后向他們提出相同的問題，并規定時間，當老師一聲令下后，大家開始解題，小組合作，每組競爭，使學生們的學習激情空前高漲，雖然課堂秩序稍許混亂，但學習效果明顯提高了。最后，到了“合作成果”展示部分，有的小組正確率高、方法好、方法多，有的小組正確率低，方法單一，鮮明的對比，會極大程度的激勵他們下一次更好的發揮。由此可見，合作中的競爭是初中數學教育應積極把握的一部分，它不但能夠讓“合作”的學生更加緊密，還能讓分別在不同組的學生學習競爭意識增強，進而更加努力、勤奮的學習，巧妙的規避掉了學生在合作學習時候的不用心、不專心、不團結等弊病。

三、初中數學教學中小組合作教學的問題

（1）教師無法激發學生的學習興趣小組合作學習的教學模式不同于傳統的教學模式，小組合作教學的開展和運用屬于教育改革的一種措施，所以在教學中有很多與過去不同的地方。教師在實際的教學中一定要認識到小組合作與傳統教學模式的區別，用新的理念和想法來實現小組合作教學模式。在傳統的教學模式中，教師是課堂的主體，負責講授知識，而學生則在下面聽講，處于比較被動的地位。

（2）小組分組不夠均衡，組內成員差異較大在開展小組合作模式的教學過程中，學生學習的單位是小組，所以這一教學模式下的重點及核心在于小組，也就是學生的學習小組。學習小組中的每個成員是班級及小組的最小“細胞”，而學習小組則相當于課堂和班級的“器官”。試想一下，如果在一個班級的學習中，小組成員自身存在問題，那么就會影響到小組學習的效率，部分學生有可能拖小組的后腿。在這種情況下，這個小組的學習就會落后于其他小組，而這樣就可能導致為了使這一小組跟上班級整體的步伐而拖慢課堂節奏，甚至會影響到教學計劃。

總而言之，小組學習是現代教學的一種新的理念，這對傳統教師的角色和作用有著重要意義，而小組合作的學習模式不同于以往的傳統教學，在數學教學中能起到更好的作用。因此，教師要努力做好小組合作在數學教學中的應用，提高學生的數學綜合素養，為學生的未來發展奠定了良好的基礎。

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