初中物理趣味性教學的探究與實踐

張紅

摘 ?要：初中是學生開始接觸物理學知識的第一步，同樣也是進行儲存知識的黃金時期。眾所周知，物理知識具有一定的單調性和操作性，傳統的教學模式，只會使學生們對物理知識的學習缺乏更多的主觀意識，并沒有辦法凸顯這門自然學科的重要地位。基于此，以下對初中物理趣味性教學的探究與實踐進行了探討，以供參考。

關鍵詞：初中物理;趣味性教學;探究與實踐

引言

對于初中物理教師來說，怎么樣更好地培養學生對物理學習的興趣，是其教學的基礎任務。教師可以改變傳統乏味的授課模式，引進各種各樣的趣味性教學模式，使用各種方法提升課堂的趣味性，讓學生在學習中充滿快樂并且逐步建立起對該學科的濃厚興趣.趣味性教學可以使學生快速掌握課堂內容，積累一些與日常生活息息相關的物理常識。

一、幽默的語言打造趣味課堂

隨著青年教師不斷地壯大中學的教師團隊，使得物理學科在教學方法中有了進一步的創新和更改，其中，幽默的講課方式是授課當中一種重要的必備技能。在課堂的講授當中，授課語言是否具有幽默性和吸引力，直接影響到中學生的學習興趣和課堂效果。尤其是對于剛剛接觸物理學習的初中生來說，大量的數字符號和物理公式給人呈現出眼花繚亂的感覺，對于空間想象能力不好的學生來說，更是對這門學科產生了深深的恐懼感。這時，如果物理老師可以運用幽默的語言和肢體動作，將課本上的理論知識表現出來，主動地掌握活躍課堂的氣氛，調動學生們聽課的積極性，讓她們能夠潛移默化的去接受這些知識，將可以消除他們對物理學習的恐懼感。另外在實驗教學中，要求學生要忠實于實驗數據，重視客觀事實，避免主觀臆造，理論聯系實際，這對于學生的個性發展很重要。針對動手能力較弱的學生，我們要給予更多的幫助，而且要有耐心的指導，也可以讓動手能力強的學生教他們。這樣不僅縮短了他們之間的差距，而且還能增進同學之間的友誼。

二、應用多媒體，拓寬教學思路

在信息技術融入教學的時代潮流的驅使下，利用多媒體對初中物理教學形式進行創新，也是比較重要的一個方面，信息技術對于改善教學手段十分奏效。初中物理教師應當對多媒體的優勢與其存在的意義由一個全面而充分的認知，在教學中善用多媒體，可以使教學內容生動，使得物理知識不再枯燥乏味，而是被賦予了鮮活的生命力，進而提高初中物理教學的趣味性，使初中物理教學質量得到有效的提升。為了實現多媒體在日常教學中的作用，物理教師要主動提升對多媒體的認識，熟練掌握多媒體設備的操作與應用，在保證教學質量的前提下，將教學內容與多媒體教學有效融合，使多媒體能夠為物理教學活動的開展更好的服務。比如在學習平面鏡成像時，教師可以節選《加菲貓》中加菲貓照鏡子的橋段，通過對視頻的觀看，導入學習內容，在視頻觀賞中引導學生觀察成像原理，這種教學方法更加直觀、形象，也使得刻板的知識趣味橫生，給學生以良好的學習體驗。

三、課堂增加小實驗環節

人們對于未知的事物總是充滿著好奇心，初中生正處于青春期，對各種動手操作的課程環節都充滿著好奇，并且滿懷熱情.物理學習中可以做實驗的內容很多，對于剛接觸物理的初中生來說，物理實驗可以使學生更加感興趣并且積極參與進來.在物理教學中，教師可以把物理小實驗引入課堂代替傳統的課本教學，在知識的傳授過程中穿插一些簡單的小實驗，并號召學生一起參與到實驗過程中來.對于一些制作難度較大的實驗器材，可以根據教師自己豐富的教學經驗適當地進行改動，使其上手更加簡單，保證課堂實驗的順利進行，并且可以制作一些簡單的實驗器具，讓學生分組進行操作，在實踐中更好地掌握知識.

四、創設趣味性情境

在初中物理實際教學中，老師合理的利用趣味性語言教學，創設趣味性教學情境，并將教學內容以輕松愉快的方式進行表達，使用學生較為感興趣的語言進行教學開展，為學生營造一個輕松幽默的學習環境，讓學生可以更好地掌握物理知識，提高學生學習物理的興趣。由于物理知識都是比較抽象的知識，老師如果知識單純地講解，學生無法做到真正理解哪些抽象知識，并且物理知識都是有聯系的，一旦學生其中有一堂課的知識聽不懂，那么接下來的學習就會越來越困難，這樣不懂的越來越多，致使學生學習物理越來越吃力，長期下來學生逐漸失去了學習的興趣。因此，在課堂教學中，老師要積極地使用情境創設進行教學，并積極引導學生參與其中，及時發現學生學習的問題，給予相應的解答。另外，老師還可以利用生活中的常見現象進行教學情境創設，例如，在學習靜電現象時，老師可以先進行提問，冬天脫衣服時有沒有聽到“噼啪”的聲，這樣的聲音是怎么來的，通過這樣的問題情境，可以引發學生學習的興趣，并將學生的思維引到靜電現象的學習中來，進而提高學生的想象能力。

五、教師教學語言的改變

課堂教學中，教師風趣幽默的語言可以有效地緩解課程的乏味，帶動學生的注意力.教師課堂中使用更加有趣和富有感染力的語句，在一定程度上可以提升學生的學習效果.調查顯示，課堂中教師的語言趣味性越高，感染力越強，學生的記憶也就更加深刻.初中物理中有很多乏味枯燥的知識點，教學中教師若是可以利用幽默風趣的語言講解這些枯燥的知識，可以很好地吸引學生的注意力，培養其物理課堂的積極性.在新課改這一背景要求下，初中物理教學的重點不光要關注學生對于知識的掌握情況，也要充分調動每一位學生對于物理學習的興趣，培養其濃厚的物理學習興趣.所以，在現階段初中物理教育中，教師要積極探索趣味性的教學模式，不斷地研究物理學習中的趣味因素，吸引學生的興趣，使物理課堂充滿趣味，促進學生對知識的掌握.

結束語

新課改的持續深入開展，對于初中物理的教學質量及水平的要求也越來越高，傳統教學的方式方法已經無法滿足教學任務的需求，物理教學的創新迫在眉睫。教師應當清楚認識物理教學中存在的問題，針對現有問題逐個擊破，從各個方面入手，通過各種手段增加課堂的趣味性，培養學生的學習興趣，使學生學以致用，從而使物理教學能夠得到更理想的效果。

參考文獻：

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