試析中職語文教學中情感教育的策略

張淑珍

摘?要：語文課程是中等職業(yè)教育的主題之一，同時也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。在中職教育的語文教學中增加情感教育，是中等職業(yè)教育的重要發(fā)展目標，這也是提高學生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵所在。通過中職語文教學中的情感教育，可以幫助學生更好地了解語文知識，培養(yǎng)學生的人生觀和價值觀，在課堂上更多地了解文學知識和人文素質(zhì)。本文在這一基礎(chǔ)上探討了中學生情感學習的重要性及其實施策略，并對中學生的情感教育策略進行了分析。

關(guān)鍵詞：中職;語文教學;情感教育;策略

引言：

中職語文課程是情感教育的重要途徑之一。在目前的應(yīng)試教育中，情感教育往往會被大部分的教師所忽視，中學生正處于情感的敏感期，中學生的情感教育是一個非常復(fù)雜的問題，因此，中職院校的語文教師必須要提高對情感教育的重視程度，在語文教學的過程中滲透情感教育，提高學生的學習興趣和積極性，為學校的整體就業(yè)率做出貢獻。教師也必須不斷提升自身的語文課程中的情感教育能力，使學生在學習過程中可以實現(xiàn)身心和諧發(fā)展。

一、情感教育的理論分析及價值闡述

從理論上講，情感教育與基礎(chǔ)理論認知教育是對立互補的。情感教育要求教師運用合理的教學計劃，為學生營造一個情感氛圍濃厚的學習環(huán)境，不斷提升學生內(nèi)心深處的情感體驗，使之融入語文知識體系，使文章的語言核心知識易于理解。總的來說，情感教育是提高認知教學質(zhì)量的重要手段之一。

在中等職業(yè)學校語文教學過程中進行情感教育，不僅可以進一步激發(fā)學生的情感體驗，提升中職的語文教學體驗，而且可以培養(yǎng)學生正確的價值觀和情感控制能力，提高學生表達情感的能力。因此，提高學生的綜合素質(zhì)和語言基礎(chǔ)，對增強學生們的感性思維能力和綜合素質(zhì)方面具有至關(guān)重要的作用。

二、情感教育在中職語文教學中的運用策略

（一）加強師生之間的情感交流

與以往的傳統(tǒng)教學方法相比，情感教育最明顯的優(yōu)勢在于可以強化師生之間的情感互動，充分發(fā)揮學生的課堂主體作用。因此，教師應(yīng)該充分提高對學生的重視，積極耐心地與學生進行交流，傾聽學生的想法和意見，給予學生更多的寬容和鼓勵。同時，也要充分理解和關(guān)心學生，不要盲目對學生進行批評。如果教師可以讓學生們在教學過程中，感受到愛的態(tài)度和情感，學生們也會做出相應(yīng)的情感反應(yīng)。師生之間的相互信任可以使學生在生活中把教師當作好老師和好朋友，從而建立良好的師生關(guān)系，提高學生的主動學習能力。同時，在這一過程中，也要不斷加強教師的教育責任，進一步提高教師的教育水平。

（二）豐富教學手段，激發(fā)學生的情感表達

在中職語文課堂的實際教學中，教師應(yīng)運用思維健康、文筆優(yōu)美、情感聚焦的教材，對學生進行情感共鳴教育，讓學生感受到語文學習的無限魅力。因此，作為中職院校的語文教師，應(yīng)對學生進行情感教育，引導學生進入適當?shù)膶W習情境，幫助學生在具體情境中充分表達情感。因此，中職學校的語文教學離不開健康的情感表達，培養(yǎng)學生積極樂觀的人格特質(zhì)。應(yīng)該通過語言教育來鼓勵學生進行正確的情感表達，促進學生的獨立人格發(fā)展和成長。

例如，在中職的語文教學過程中進行情感教育，可以讓學生選擇自己喜歡的文學作品展開閱讀，并進行書面閱讀報告。這一過程中，教師可以組織學生進行學習交流，讓學生閱讀報告，進一步加深學生的語文知識印象，從而促進學生綜合素質(zhì)的提高。中職院校的學生正處于情緒活躍、思維敏捷的關(guān)鍵時期，其整體觀念還不夠成熟，世界觀和價值觀也處于培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。因此，中職語文教師應(yīng)避免負面情緒影響學生，對學生叛逆期中所面臨的心理問題，以積極樂觀的態(tài)度對學生進行正確的引導和教育。

（三）合理運用教學資源，進行情感教育

情感教育在中職教育課程中的滲透，不能只局限于中職語文教材中的內(nèi)容，還要進一步突出學生日常生活中的具體事例，為中職語文教學中的情感教育奠定良好的基礎(chǔ)。因此，必須要在中職語文的教學過程中合理地運用教學資源，進一步提高語文課堂教學的有效性，促進情感教育的順利實施。先進的教學資源包括情境教學和多媒體教學。情境教學是幫助學生快速了解教學情境，培養(yǎng)學生情感體驗的教學活動。多媒體教學是通過音樂、視頻等多媒體工具，使學生了解文章內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，豐富情感體驗，增強學生的情感素質(zhì)。

三、結(jié)束語

綜上所述，中等職業(yè)學校作為培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的重要基地，也是中等職業(yè)學校職業(yè)教育的重要組成部分，肩負著提高中職學校教學質(zhì)量的使命。因此，中職語文教學應(yīng)該注重文學作品的情感分析，結(jié)合語文知識學習，喚醒學生的情感共鳴，提高語文文化教學質(zhì)量。

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