我國成人高等教育教育實施創新創業教育的發展及研究現狀

張娟 董靜 樸立華

【摘要】成人高等教育中融入更多的創新創業教育，不僅提升學生個人自我實現的價值，也是提升成人高等教育學生綜合素質的有效途徑。本文在分析我國高校成人創新創業教育的發展現狀及研究現狀基礎上，指出我國高校成人高等教育中創新創業教育存在的問題。

【關鍵詞】成人高等教育 創新創業 現狀 問題

2015年5月4日，《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》（以下簡稱《意見》）發布。《意見》中總體目標部分指出，2015年起全面深化高校創新創業教育改革，2017年取得重要進展，到2020年建立健全高校創新創業教育體系。2018年《國務院關于推動創新創業高質量發展打造“雙創”升級版的意見》中提出持續推進創業帶動就業能力升級中提出強化大學生創新創業教育培訓。在全國高校推廣創業導師制，把創新創業教育和實踐課程納入高校必修課體系，允許大學生用創業成果申請學位論文答辯。支持高校、職業院校（含技工院校）深化產教融合，引入企業開展生產性實習實訓。

新時代背景下，成人高等教育作為高等教育的重要組成部分，當前面臨的發展困境：生源逐年萎縮，一些院校出現“生源荒”：人才培養定位與全日制普通高校趨同，不能滿足成人學生的需求：培養的學生綜合素質不高、可持續發展能力不強。成人作為主動學習的自學者，社會閱歷、經驗較豐富，學習的目的性強，學生希望、甚至渴求在學習中培養自身的創新能力，拓展創業思維，實現崗位創新或自主創業。新時代背景下，面臨發展降速和學生可持續發展能力不強的現狀，成人高等教育必須抓緊時間，抓住機遇，通過轉型走出發展新路;社會對成人高等教育的改革呼聲強烈，很多高校也在探索成人高等教育的改革與發展，努力將創新創業教學理念貫徹到高等人才教育培養全程的過程中，從而滿足成人教育學習需求。成人高等教育中融入更多的創新創業教育，不僅提升學生個人自我實現的價值，也是提升成人高等教育學生綜合素質的有效途徑。

1、我國成人高等教育學生實施創新創業教育的發展現狀

在我國高校，創新創業教育不但已成為共識，且取得了顯著成效。我國高校創新創業教育呈現出“多點突破、縱深發展”的良好態勢，大學生創新創業的熱情和活力空前高漲，截至2016年年底，全國高校已開展創新創業相關課程達2300多門，大學生創新創業教育協會、創業俱樂部超過1萬個。各高校以培養創新能力為切人點，以各試點專業為載體，將創新創業能力培養融人人才培養方案，通過開設創新創業通識課程、創新創業融入專業教育課程、創新創業實踐活動、創新創業專項培訓，成功構建了創新創業教育體系。通過現狀綜述，發現我國高校對成人學生進行創新創業教育存在以下不足：（1）所有的創新創業教育在全日制本科教育、全日制專科教育中開展的如火如荼，針對成人教育的案例鮮少;（2）各個高校的成人教育需要依托本校全日制學生的教育特色，借鑒全日制學生的成功經驗，形成獨特的對成人創新創業教育的模式很少。

2、對我國高校成人學生實施創新創業教育的研究現狀

新時代背景下，創新創業活動開展的主力軍之一就是普通高校，成人高等教育作為高等教育的重要組成部分，越來越多的專家學者也開始關注和研究創新創業對成人高等教育辦學的影響，把創新創業教育看成是成人高等教育轉型發展的助推器。

關于成人學生實施創新創業教育的研究主要集中在以下幾個方面：（1）創新創業理論體系研究，系統的闡述創新教育、創業教育及創新創業教育的概念和理論基礎及國內外創新創業教育的演化歷程與發展趨勢。（2）成人高等教育引入創新創業的思考，主要論述成人高等教育引入創新創業教育的必要性。（3）成人高等教育創新創業教育課程體系框架模型的構建。（4）成人高等教育創新創業教育路徑的研究。薛麗敏的論成人創業教育的社會功能及實施路徑、楊鮮麗的基于“校社協同”的創新創業繼續教育路徑探析、劉鳳娟的開放教育背景下的大學生創新創業教育路徑選擇、鐘京鳳的成教大學生創新創業教育與專業教育融合的路徑分析、田茂琴的成人高校創新創業路徑都分別指出成人高等教育創新創業教育路徑的研究。（5）從教育管理、教育服務、內部激勵及保障體系我國高校創新創業教育的運行機制及其實踐應用研究，包括培養途徑和有效方法。宋寶莉的地方綜合性大學成人教育創新發展研究、霍曉萍的西部地區成人高等教育創新創業人才培養研究、鄧軍的高水平大學發展創新創業型成人教育面臨的困境及對策、馮琳的成人高校創新創業人才培養的困境及對策等人都分別從教育管理、教育服務、內部激勵及保障體系來論述。

3、我國成人高等教育教育實施創新創業教育的研究存在的問題

（1）我國教育領域目前關于創新創業的研究，聚焦于普通高校學生的創新創業教育，與成人學習者相關的創新創業教育研究較少。（2）雖然成人高等教育普教化教學模式比較普遍，但是各高校開展的創新創業教育目前鮮有引入到成人高等教育領域的案例。（3）成人高等教育創新創業師資匱乏。（4）對全日制學生創新創業教育的現狀及其方法與培養模式的一般性研究較多，對于成人學生實施創新創業的路徑分析研究較少。

新時代的發展對人才培養提出了新的要求，這也為我國的成人高等教育的創新和發展提供了新的機遇。成人高等教育需要謀求變革，實現轉型發展是應對新形勢的必然選擇。創新創業教育是成人高等教育轉型發展的助推器，將創新創業教育全方面多途徑地融入到成人高等教育中，以培養多元化創新創業型人才為目標導向，從而滿足當今社會對人才的需要。

參考文獻：

[1]王斯博，成人教育與創新創業教育融合發展研究，中國多媒體與網絡教學學報，2020 （02）

[2]鐘京鳳，成教大學生創新創業教育與專業教育融合的路徑分析，中國成人教育，2017 （18）

[3]劉鳳娟，開放教育背景下的大學生創新創業教育路徑選擇，繼續教育研究，2017 （11）

[4]楊鮮麗，基于校社協同的創新創業繼續教育路徑探析，繼續教育研究，2018 （02）

本文為2019年度河北省高等學校人文社會科學研究項目：新時代背景下河北省成人高等教育學生創新創業教育路徑分析，項目編號：GH191009。