犯罪心理學視角下的在校大學生犯罪行為的預防對策

蔡 蓓

江西警察學院，江西 南昌 330103

近些年來，我國教育制度和法律制度都在不斷完善，大學教育逐漸由少數人才可以上的“精英教育”逐步轉變為普通大眾都可以上的“大眾教育”，我國在校大學生人數呈不斷上升的趨勢，在校大學生人數越來越多也暴露出了許多問題，其中就包括犯罪問題。據有關調查研究顯示，在校大學生犯罪率也在逐年增加。犯罪是一種有意識的活動，因此我們要在犯罪心理學的視角下研究在校大學生的犯罪心理學和動機，找出預防和減少大學生犯罪行為的策略。

一、在校大學生犯罪現象描述

大學階段應該是人生中最美好的時光，在相對寬松自由的氛圍中學習和生活。然而最近幾年以來，新聞媒體時常爆出在校大學生觸犯法律，最后受到法律嚴懲的事件。在校大學生的犯罪率在逐年增加，并且犯罪類型比較多樣化、智能化，在校大學生犯罪目前已經受到社會各界的廣泛關注。

通過在校大學生犯罪類型對比可以發現，前幾年的在校大學生犯罪類型相對比較單一，以財產犯罪和暴力犯罪為主，近些年來情況發生轉變，在財產犯罪和暴力犯罪的基礎上，還衍生了智能犯罪以及破壞犯罪，犯罪類型更加趨于多樣化。前幾年的在校大學生犯罪主要集中于民辦大專院校，范圍相對比較小，近些年來許多重點大學也發生了在校大學生犯罪行為，由此可見，犯罪的主體范圍也在不斷擴大。

近些年來，在校大學生的犯罪手段不斷增強，其中就包括高智能犯罪。從犯罪心理學的視角來看，高智能犯罪就是犯罪分子借助高科技的手段以及智慧去進行犯罪的行為活動，這類犯罪手法相對比較容易隱藏，不會受到時間和地點的束縛，一旦成功，后果將不堪設想。大學生是接受高等教育的人，文化知識相對比較豐富，擁有縝密的思維邏輯能力和分析能力，在校大學生高智能犯罪絕大多數情況下都是有計劃、有目的的進行，所以更加容易成功，對社會的危害性更大。

二、在校大學生心理探究

犯罪心理學主要研究的內容和對象就是犯罪人的犯罪心理。犯罪人具有犯罪心理，并在犯罪心理的影響和支配下時實施犯罪行為。犯罪心理學就是研究犯罪人犯罪心理的產生、發展、變化的過程，并從中得出預防和控制犯罪行為發生的策略。

第一，敏感自卑心理：自卑屬于一種心理現象，是指對于自己能力持有否定態度的心理反應。當自卑問題越來越嚴重時，就會衍生出很多不健康的情緒，比如，抑郁、悲觀、失望等，這就會使大學生借助一些犯罪手段去遮蓋和掩飾這種心理。第二，自我控制能力差，容易沖動：許多大學生犯罪可能只是因為一件極其微小的事情，這是因為大學生的情緒變化比較快，容易不計后果的沖動，所以很容易就會激情犯罪。第三，喜歡攀比，愛慕虛榮：大學環境比較自由開放，大學也是由校園到社會的過渡階段，這時大學生很容易就會受到社會不良風氣的影響，許多大學生為了滿足自己的虛榮心和欲望，追求高消費，甚至不惜違法犯罪。第四，失衡心理：失衡心理的產生是因為需要得不到滿足或者遭受了磨難，從而導致心理出現不平衡，這屬于認知失調的一種。第五，冷漠心理：冷漠就是個體在挫折環境中自我封閉和退縮的心理反應，冷漠會造成大學生躲避人際交往，對任何事物和人都不關心，長此以往還會形成一系列的不良心理。第六，浮躁心理：社會競爭愈加激烈，大學生浮躁心理越來越明顯，對生活和學習都沒有明確的規劃，所以很容易就會失敗，失敗過后心理壓力不能得到及時的舒緩和調整，整個人會陷入惡性循環中不能自拔，很容易就會產生嚴重心理問題，最后造成犯罪行為的發生。

三、預防在校大學生犯罪行為的策略

預防在校大學生犯罪必須從三方面入手，即學校、家庭和大學生個人。

（一）大學要加強學生思修和法制教育

學生剛步入一個相對陌生且自由的環境，遠離了父母，但是他們卻普遍不具有自我約束、自我管理和自我控制的能力。因此，大學教育不應該忽視學生的思想道德教育，要把引導學生形成正確的三觀作為任務之一，放棄一些比較過時的教育手段，運用過時的教育手段不但浪費了教育資源，還很容易使學生產生逆反心理。學校可以定期對學生開展心理健康教育，幫助學生調節不良情緒。借助多種措施，組織心理健康教育和咨詢，可以經常舉辦一些與心理健康息息相關的講座和活動，向學生們廣泛宣傳心理健康知識。學校也可以在校園內設置心理咨詢室，幫助學生進行心理輔導，將不健康心理扼殺在搖籃里。高校的輔導員也要注重學生的心理健康教育工作，要經常與學生進行溝通和交流，增進彼此的了解，這樣他們在遇到困難和挫折時就會主動尋求教師的幫助，壓力就不會壓抑在心中。此外，法律是衡量事物的準繩，一定要加強大學生的法制教育，當代大學生必須要知法、懂法、守法，法制教育是德育教育的根基。在對學生進行法制教育時，不能將重點放在測試考查上，法制教育不能只是浮于表面，法制教育的目的就是要讓學生強化自己的法律意識和觀念，懂得法律的底線不能觸碰。

（二）家庭要勇于承擔預防犯罪行為的教育責任

根據在校大學生犯罪行為調查顯示，大部分發生犯罪行為的大學生都是來自離異家庭。家庭不幸福使他們無法感受到家庭的溫暖，也沒有享受到父母的關心和愛護，缺乏良好的家庭教育直接導致他們的心理發生變化，最終導致了他們發生違法犯罪行為。家庭對于一個人的影響是潛移默化且深遠持久的。作為學生的家長，就應該承擔起家長的責任，不但要關心孩子的學習成績，還要格外關注孩子的思想品德教育。在日常生活中，父母一定要嚴格遵守國家的法律法規，為孩子樹立榜樣，同時要勤與孩子溝通互動，當發現他們的情緒和心理產生不良變化時，就要及時找出問題的原因，營造出溫馨和諧的家庭氛圍，幫助他們及時進行心理調整。針對于已經發生過違法行為的大學生，家長既不能放任不管，也不能管教過于嚴格，要對孩子進行跟蹤教育，時刻關注著孩子的心理變化，用關心和包容去感化教育孩子，使他們還不穩固的犯罪心理結構得以瓦解。

（三）大學生要學會自我調節和控制

學校和家庭都屬于客觀因素，大學生個人屬于主觀因素，客觀因素總是需要借助主觀因素才能發揮作用，所以大學生學會自我調節和控制才是預防犯罪行為發生的重中之重。（1）大學生可以選擇一個正確且適合自己的情緒宣泄的方式，通過自我宣泄，可以有效地幫助學生發泄自己心中抑郁和焦慮的情緒，比如跑步或者和好朋友談心等，如果感覺自己不能調整自己的不良情緒，必要時可以找心理咨詢師進行傾訴。（2）有目標才有動力，大學生也可以尋找一個適合自己努力奮斗追求的目標，有了明確的目標以后，每天都會過的很充實，內心也會得到滿足，整個人就會變得陽光且積極向上，可以控制因為內心空虛從而產生違法的想法。以心理學的角度來分析，通常確立一個清晰的目標，可以在無形之中轉移心理問題的注意力，有利于心理問題的克服。與此同時，大學生也要學會直面壓力，在學習生活中總會面對大大小小的壓力，大學生應該敢于面對，不斷強化自己的抗挫折能力，樹立遠大的理想和目標，提高自己的素質和能力。在遇到困難時，要對自己進行積極的心理暗示，使自己可以始終保持著樂觀向上的態度，不斷進行自我調節、自我控制和自我管理。

四、結束語

綜上所述，只有大學生擁有健康的心理，祖國才能擁有更加美好的未來，所以，一定要重點關注在校大學生的心理健康問題，盡可能的減少在校大學生犯罪行為的發生。人的心理是復雜且多變的，大學生的犯罪心理也并不是一朝一夕就會產生的，預防大學生犯罪行為是一個需要不斷累積的工作，這其中需要社會、學校和家庭三方聯合，采取多種手段和措施，這樣才能達到預期的目標和效果。