武警院校刑事訴訟法課程的實戰化教學之探討

劉 穎

武警警官學院，四川 成都 610213

實戰化本是一種軍事術語，通常又稱為“實戰化訓練”，它是指在軍事訓練中貼近實戰，類似實戰、模擬實戰、符合實戰的各種軍事訓練方式的總和，實戰化訓練始終貫穿于軍事野戰部隊的日常訓練，實戰化教學最初是在軍事科目教學中的研究。

一、近年的研究空缺要求必須對刑事訴訟法課程實戰化教學進行研究

近幾年來，為貫徹習主席強軍目標重大戰略思想，各個院校都在著手實施實戰化教學，隨之各種研究也相繼出現，然而，通過研究這些研究成果，我們也可以看到，其基本的研究都是將其與院校的軍事訓練科目相關，然后將其與實戰化訓練類同。在實踐中各個院校中相關軍事訓練的學科實戰化教學明顯好與其它的一般性學科。在對實戰化教學的各類研究中，也是明顯軍事訓練的科目研究的頻率、深度和廣度高于其它的科目。同時通過查閱相關資料，刑事訴訟課程作為非強調軍事性的一般性學科，其在研究中對于其實踐性要求是比較高的，也有眾多的研究成果。然而，其作為武警部隊院校法學專業的一門基礎背景課程，其在教學中無法擺脫要求進行“實戰化”教學的時代使命，從而真正實現“為戰而教，寓教于戰”的實戰化教學思想。但是，刑事訴訟這樣的普通性實踐性學科到底該如何進行實戰化教學思考，在教學中如何做到“實戰化”教學研究很少。

二、課程的實戰化研究將有效促進院校教學和刑事訴訟課程的發展

武警院校的實戰化教學必須以武警職能任務為牽引，刑事訴訟課程的實戰化教學也不能例外，需要結合實戰化教學的內涵進行教學探索。

（一）刑事訴訟課程內容的實踐性需要教學實戰化

武警部隊刑事訴訟課程專業本身就是實踐性很強的課程，通過建立有效的實戰化教學模式，必然會有效促進刑事訴訟課程教學的發展，從而使軍事法學這一重點學科得到長足發展。武警部隊軍事法學的刑事訴訟課其作為軍事法學的專業背景課，并不是為了培養學員成為專職的司法辦案人員，更多的是一種法學素養的背景教育，幫助學員在今后的工作崗位上，能夠明辨是非，以法為據，依法履職。因此程課程設置的內容除了必須的基本刑事訴訟理論內容外，如武警部隊在遂行職能任務中的執法程序保障、刑事訴訟法律在武警保衛中的具體應用、在“戰時”如何高效處理軍隊刑事案件，提高戰斗力水平等內容都與武警部隊在履行職能任務相關。武警部隊在貫徹依法治軍的總要求的過程中離不開刑事訴訟的實踐，因此，刑事訴訟課程雖然具有一般體統基礎課程的一些特點，但是如何保證學員在未來的第一任職需要中靈活運用刑事訴訟課程的相關理論知識，這正是刑事訴訟課程可以開展實戰化教學的立足點。

學員在刑事訴訟課程中學會如何將所學的法律知識運用于未來的工作實踐，以法治思維、程序思維指導其工作和生活，為戰士提供法律咨詢，利用刑事訴訟背景知識正確處理輿情工作和相關善后工作，這是刑事訴訟課程教學所要達到的實踐要求，也是實戰要求。而要真正做到提高學員實際操作和應用能力，最有效的辦法就是進行各種針對性的實戰化教學，使學員在未來第一任職過程中面對種種法律問題能夠依據法律思維方式做出快速、正確的判斷和選擇，同時能夠采用正確的程序進行處理，使其真正具備依法履職的法律素養。因此，使實戰貫穿于刑事訴訟課程教學的整個過程，提高學員應用相關法律知識的能力，最終提高其執法水平和能力，是刑事訴訟課程實踐性的需要。

（二）刑事訴訟課程的實戰化將有效促進師生相應能力的提升

1.有利于提升學員的實踐操作能力。通過對武警部隊在履行職責使命中所面臨的各類法律熱點問題進行剖析，引導學員結合所學的刑事訴訟專業知識開展思考、討論并親自實踐，讓學員在此過程中知道如何運用刑事訴訟程序解決相關法律問題。這符合武警院校對人才培養的基本要求，有利于實現實戰化教學中的“戰-學-研”相結合的指導思想，增強武警院校培養人才的實踐技能和實戰素養，使其能夠在今后的工作中運用刑事訴訟這類專業性較強的法律知識不怯場，更快進入各種工作狀態，適應工作。

2.有利于增強學員的法治思維。在刑事訴訟課程的實戰化教學中，擇取武警部隊具有典型意義的案例，引導學員進入武警履職的實戰化情境，通過這種實戰化教學的潛移默化，不但有助于提升學員正確適用刑事、刑事訴訟法規的能力，更重要的是增強了學員的法律程序素養，有了嚴格依照法定的權限、時限和程序履行職責使命，完成各類任務的法治思維，使其在未來遂行武警部隊各類任務時能夠嚴格依法執法，程序執法。

3.有利于提升教員教學能力。刑事訴訟課程的實戰化不僅是武警部隊和院校發展的必須，更重要的也是提高教員教學能力的捷徑。刑事訴訟課程的實戰化教學需要刑事訴訟課程的教員運用自身的專業知識結合武警部隊實際尋找合適的刑事訴訟課程案例素材，通過精心提煉、歸類，最終形成實戰化教學所需要的案例。將案例真正運用于實戰，也同樣需要刑事訴訟課程教員把握實戰化教學的規律，根據武警部隊第一任職的需要，設計符合武警部隊刑事訴訟課程的實戰要求的實戰化教學方案。在實戰化教學課堂里，不再僅僅是教員講，學員聽，更重要的是將學員的主體地位發揮到極致，提倡學員按照現實情況進行“仿真”性的應對，達到實戰化的效果，教員在其中要有全面把控實戰化教學課堂全局的能力，能夠應對學員在“戰場”出現的可能狀況，這是對教員教學能力的極大挑戰。

三、刑事訴訟課程實戰化教學需要突出相應問題

（一）要進一步厘清實戰化教學與實踐教學的差異

刑事訴訟課程作為一門實踐性很強的課程，其實踐教學長期以來受到重視，在既往的研究中，刑事訴訟課程的實踐研究多不勝數，什么是實踐性教學，實踐性教學可采用的有效方式等也基本得到一致的認同。然而，實踐性教學肯定不是實戰性教學。這兩者有什么樣的區別，在實戰化教學中是否可以充分借鑒實踐性教學中的諸多有利因素，這些都是借得認真探討的理論問題，從而進一步厘清兩者的差異，以對實戰化教學的概念進一步明晰。

（二）有利于實戰化教學內涵的進一步擴大

武警院校擔負著為部隊培養“召之能戰、戰之能勝”的指揮員的職責和使命，為響應習主席提出了“為戰育人”的教育理念，實戰化教學研究必不可少。在刑事訴訟課程這種非軍事性基礎科目中有關實戰化的教學理念尚未完全確立，院校管理和教學工作者對于實戰化教學都有自己的看法，也不盡相同，先進教學理念在實際教學運用中不能得到很好體現。在課程設置上與實戰化教學差距較大，甚至在一定程度上難以展開實戰化教學。通過對刑事訴訟課程的實戰化教學研究，實戰化教學在軍隊和武警院校中其內涵和外延到底可以到哪個層次，是否非軍事性科目結合實戰化的內涵都能很好的開展實戰化教學，通過此研究正好可以解決這一問題，從而擴大實戰化教學的內涵。

（三）要在實戰化教學中把握住重難點

刑事訴訟課程實戰化教學重點還在于刑事訴訟課程實戰化教學的探索與實踐。即在教學中具體如何突出實戰化的問題，保證刑事訴訟課程實戰化教學能真正在教學中落地，以解決近幾年刑事訴訟課程的實踐如何與實戰相結合的問題。

主要有：軍校院校改革中許多創新的實戰觀點如何在刑事訴訟課程中進行實戰化教學的融合；刑事訴訟課程本身的一般性法學學科的教學特點如何與武警院校教學實戰化需求相匹配；刑事訴訟課教員隊伍的能力素質如何滿足可以教出“能打會贏”的學員的實戰要求；“能打會贏”如何在刑事訴訟課程教學中得以體現，如何在實戰化教學中對學員的“實戰”能力進行考核。

其難點主要在于實戰化教學的概念解讀，這是刑事訴訟課程實戰化教學得以研究的前提。同時，在刑事訴訟課程的實戰化教學中，如何解決實戰化背景的創設問題，如何理解實踐教學與實戰化教學的差異，這是刑事訴訟課程能夠進行實戰化教學的條件。以及在互聯網+的時代，如何將信息化平臺與刑事訴訟課程實戰化教學相融合的問題成為刑事訴訟課程實踐與探索的難題。這是刑事訴訟課程進行實戰化教學的創新基礎。