微課在小學一年級數(shù)學線上教學中的作用

焦亞秋

摘要：一年級小學生缺乏系統(tǒng)的數(shù)學邏輯思維能力，存在數(shù)學概念理解障礙，不能對數(shù)學知識有效掌握。微課線上教學結合當代教育與當代信息科學，打破傳統(tǒng)教學模式，有效解決疫情期間教師無法對一年級小學生進行線下教學的問題，利用視頻、音頻、圖像、文本的方式為學生展現(xiàn)需要掌握的數(shù)學知識，提升學生學習數(shù)學的興趣，提高教師教學質量和效果，提升學生數(shù)學學習效率。推廣新課程改革，結合當下國家疫情概況，使教學廣泛應用信息技術，運用微課進行線上教學，彌補傳統(tǒng)線下教學模式的不足，有效豐富學生數(shù)學邏輯思維和抽象思維，通過豐富的教學手段減輕負擔，促進因材施教，幫助學生牢固掌握數(shù)學基礎知識，在多元化學習模式中完善自身知識體系，提升學生自身核心素養(yǎng)，為學生未來良好發(fā)展奠定基礎。

關鍵詞：微課;小學數(shù)學;線上教學;作用

1微課線上教學優(yōu)勢

微課結合視頻、音頻、文本、圖像等形式，創(chuàng)新教學模式，具有知識范圍廣、內容多彩豐富的優(yōu)勢，還能從多方位、多角度提供學生學習體驗。據心理學多年研究表明，以不同形式刺激學生的感官，有助于其掌握和理解知識，加深數(shù)學基礎知識的記憶。

微課具有短小精悍的特點，教師在一年級學生數(shù)學教學課堂中，可以靈活運用微課豐富教學方法，創(chuàng)造更多學習方式，培養(yǎng)學生自主學習的能力和精神，增強學生學習數(shù)學的興趣。教師根據教學內容不斷調整安排教學活動，有助于促進學生高效學習、樂于學習、學以致用。微課在疫情期間不僅推動學科教學變革，而且順應時代形勢，加快改革數(shù)字化教學的步伐，為改革教育提供技術基礎。

2小學一年級數(shù)學微課線上教學的作用意義

2.1滿足學生個性化需求，根據學生個體差異進行教學

學生個體之間存在差異，即使教師課堂準備充分、嚴扣數(shù)學知識要點、講解方式豐富精彩、課后總結歸納到位，依然無法百分之百保證學生全面掌握理解課堂中的知識。但是擁有豐富資源的微課，能夠滿足學生個體之間差異的學習需求。教師可根據學生個體差異，為學生分配特定微課資源進行課程教學，或者家長輔助學生根據自身實際情況挑選適合的微課學習資源。微課儲存大量學習視頻，可通過點播的方式，讓學生針對性學習，再由教師引導、總結、歸納掌握數(shù)學的基礎知識和重點難點。學生也可根據自身知識吸收掌握程度、理解能力，自主規(guī)劃學習，掌握學習進度，增強學習效果。

2.2打破傳統(tǒng)教學模式，培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣

由于傳統(tǒng)課堂中，教師和學生一對多，教師精力有限，不能真實掌握每個學生的學習情況，課堂氣氛壓抑，難以激發(fā)學生學習興趣。擁有豐富教學內容的微課，可通過視頻、音頻、圖像、文本的方式展現(xiàn)教學內容，直觀展示知識點。傳統(tǒng)課堂教學與微課教學各有千秋，但在疫情期間，微課教學是符合學生心理特點，符合不能進行現(xiàn)場教學的有效解決策略。微課可通過顏色鮮明的圖片和生動形象的動漫展示教學內容，有效提高數(shù)學教學趣味性，幫助一年級小學生集中注意力。通過數(shù)學知識點和微課的教學設計，使一年級數(shù)學教材由抽象變?yōu)榫唧w，有利于學生培養(yǎng)自主學習能力和精神。

2.3引導學生自主探究學習，增強師生、生生之間交流合作

微課不但是課本知識內容凝縮的精華，而且是通過相關專業(yè)教育人士精心設計錄制的課程。微課時長短，集合學科教材內容的重點難點，讓學生聯(lián)動多個感官，通過聽、說、讀、寫的方式積極動腦，鍛煉學生細致觀察的能力，幫助學生自主思考，拓展創(chuàng)新思維，提升其發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力。教師教學的過程可歸結為師生之間和生生之間交流與合作的過程。通過增加學生與教師之間、學生與學生之間的互動，使教師及時了解學生掌握數(shù)學知識的實際情況，依據學生間的個體差異，不斷調整教學方式，提升教學效果。微課還可通過網上交流互動征集學生意見，使學生足不出戶高效學習，幫助教師及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中可能遇到的困難，有針對性的進行教學，提高教師教學效率和質量。

2.4微課有利于學生家長和教師監(jiān)控學生學習情況

微課不僅可以結合課堂教學靈活應用，還可以幫助學生在線學習課程。教師對課堂進行網絡管理，督促學生進行微課學習，設立答疑模塊，講解一年級學生在學習數(shù)學中遇到的問題，對學習過的內容進行測試，通過此類交流互動檢查學生學習效果。教師也可將微課推送到手機上，倡導學生家長下載使用，便于疫情期間家長督促學生在家中利用微課輔助學習，為疫情結束后有效銜接課堂教學提供支持保障，充分發(fā)揮微課的優(yōu)勢和作用。

結束語：

綜上所述，教師在疫情期間應轉變傳統(tǒng)教學理念，運用先進科學技術和微課豐富的課程內容，保證學生高效學習、牢固掌握數(shù)學教材內容的重點難點。微課是順應時代形勢的新興教學方式，在日常教學過程中，教師可通過深入了解教材內容，將數(shù)學教材中的難點重點制作成微課，或者以網絡直播的方式，幫助學生理解數(shù)學概念、鞏固掌握數(shù)學基礎知識。微課為解決學生自身邏輯思維能力不高的現(xiàn)狀提供技術保障，讓學生通過視頻、音頻、圖像、文本的方式加強理解知識點，激發(fā)一年級學生數(shù)學學習興趣，培養(yǎng)其自主探究學習能力，提高其綜合素養(yǎng)，為其未來身心健康發(fā)展奠定堅實基礎。

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