談小學英語教學的創新實踐

劉倩

【摘 要】 小學英語新課標提出，在英語教學中要突出學生主體地位，關注學生學習能力的差異，采用活動的形式，促進學生英語核心素養的提升。我認為，首先是激發學生的學習興趣，從課堂教學出發進行改革創新，再延伸到課外活動的開展，充分發揮學生的主體榜樣示范作用，把英語學習融入實際生活，達到會讀敢說、能聽多記的學習高標準。

【關鍵詞】 小學? 英語? 創新? 素養

小學英語課程的學習一直以來處于弱勢的地位，起步比較晚，課時少，助力小。雖然是一二年級開設了英語課程，但是從課時少、要求低、不考核等方面可以看出，有甚于無，真正的起點還是從中年級開始;即使從中年級開始，英語成為了第三門考查學科，但是重視程度還是沒有得到提高，每周三節英語課時，而且安排時間段要么是上午放學前，要么是下午，學生的學習狀態受音體美課程學習的影響不可避免;部分家長對于孩子的學習無法關注，語數學科已經不會輔導，更不用說英語。結合當下教學實際，我從這幾個方面入手，努力通過對英語教學的創新改革，促進學生英語素養的不斷提升。

一、興趣引導，不一樣的課堂

學生對于語數學科以及音體美的課堂模式已經比較熟悉習慣了，為了激發學生學習英語的興趣，讓他們知道，不僅僅是學習內容和其他學科不一樣，我們的英語課堂可是大大的不一樣啊。

教學常規的特別之處，學習之初，告訴學生一些英語課堂的常規形式，早上我們說Good morning， class. Good morning， miss Liu. 下午我們可不會重復這樣的話，說什么呢？Good afternoon， class. 和 Good afternoon， miss Liu.以及起立，請坐，你真棒……這些課堂常規，出示給大家看，帶領大家讀一讀，并且演練幾次，這樣的課堂常規要求與其他學科相比，少了嚴肅的壓力，多了趣味的活力，反復的練習，學生也不感到乏味，直到熟練為止。不少老師肯定擔心這樣的課堂能有好的紀律氛圍，能有好的學習效果嗎？其實，興趣是最好的老師，一旦激發起了學生積極性，加上精心設計魅力流程，根本不需要有這樣的煩惱，總希望活潑好動的小學生有板有眼的坐在那里聽講，顯然有違孩子的天性，也不一定就有真實的效果，君不見，課堂走神、心猿意馬的大有人在。英語課堂不怕活躍，就怕學生不敢說，不少學生因為擔心讀不準被別人取笑。學習新單詞，不一定就是老師先示范讀，可以讓學生猜一猜，猜對了是驚喜，猜錯了比較一下錯在哪里，加深印象，有同學預習認真，有人輔導的，就讓他來領讀，這時候學習的勁頭誰也拉不回來，這樣的榮譽感激勵大家都去敢說敢讀。

二、課堂之上，不一樣的精彩

英語課程的學習內容精彩紛呈，課本情境貼近學生的生活實際，綜合運用多種教學媒體手段，帶給學生多樣的精彩課堂形式。課堂開始，可以通過演唱英文歌曲來進行詞匯的復習，課前把學過的單詞進行分類組編，典型句型套入熟悉的曲調中，還可以跟隨歌唱的節拍開始律動，讓學生對英文內容的印象深深銘記。

每一單元的故事部分和卡通部分都是有趣的情景對話，在多媒體展示領讀，教師示范朗讀，學生自由讀熟之后，可以開展角色扮演，師生對話，生生扮演，配合適當的道具頭飾，這樣的課堂之上，孩子們就是主角，可以是表演者，可以是影評家，老師樂于成為幕后工作人員。根據內容的需要，還可以鼓勵學生在家里，和父母朋友合作扮演，可以錄制音頻，或者視頻，滿意的作品帶到學校來展示，或者直接上傳到網絡。

三、課堂之外，好戲會再來

英語歌曲的改編、律動形式的變化等內容，起初都是老師來完成，但是一段時間后，套路被他們學到，那就把方法告訴他們，把改編歌曲、規劃動作的權利任務交給他們去完成，課外，他們有的是時間，有的是熱情，何樂而不為！

教室黑板報上英語角，每周更換一次，誰有出版的權利，先在稿紙上進行規劃設計，圖紙投影展示評比，當然是最受大家歡迎的先來出報，課后，經常可以看到小腦瓜子深埋著，有時候在思考，有時畫一畫，或者不合適又擦掉。班主任也受到了啟發，黑板報的英語角更新如此及時，其他內容怎么能一字不改呢？不需擔心沒有時間精力來更新黑板報了，劃塊承包，設計出色的來，這是又一次展示本領的新天地。付出勞動的獎勵是有限的，但是口頭榮譽還是少不了的，每次到班級，我們都會看看黑板報的新內容，贊嘆幾句，豎起大拇指，故作驚訝的表情……孩子們可是認真的，他們要求的并不多，這些就足夠激發他們繼續下去啦！

單詞接力賽，填詞大比拼，我是記憶王，學校英語節……英語時刻準備著，不曾離開一分一秒。

四、主體光環，學習我最嗨

在我們的英語學習過程之中，學生始終是主人翁，從課前的準備，課堂的表演，課后的活動，他們自愿參加，自主合作，不放心也是多余，如果發現一些浮于表面、沒有實際效果的行為，只需要提醒改進就行了，在興趣面前，一切困難都是紙糊的。

學生的榜樣示范作用得到盡情發揮，早讀課，會讀的，讀的響亮的，來領讀，在講臺前，拿著話筒，帶領大家一起書聲瑯瑯，領讀的盡心盡力，齊讀的認認真真，互相捧場嘛，如果偶爾領讀錯了怎么辦？大聲的強調提醒他，所以，如果聽到突然高昂的音符，千萬不要奇怪。

可見，英語學習，興趣為王。實際困難是存在的，雖然起步晚一點，課時少一點，但是只要我們積極改變學習方式，發揮學習的主體作用，創新學習的時間空間，成功會到來，效果會顯現，英語素養的提升不是夢。