對加強企業基層理論學習的思考

白文生

【摘要】本文著重闡述了抓好基層理論學習要解決的幾個問題：加強黨員干部，注重解決“重視難”的問題;把握特點，解決“學不深”的問題;端正學風，解決“用不好”的問題。只有解決以上問題，才能真正增強基層理論學習的效果。

【關鍵詞】思想政治工作 理論學習 基層

基層理論學習，既是基層思想政治建設的基礎性工程，也是基層黨組織和廣大黨員干部面臨的一項長期任務和經常性課題。當前，要以建設學習型黨組織為契機，認真研究把握特點規律，積極探索創新方法手段，不斷把基層理論學習引向深入

一、加強黨員干部，解決“重視難”的問題

理論學習“講起來重要，抓起來次要，忙起來不要”的現象還沒有得到有效解決。要想理論學習深進去，首先必須解決好“重視難”的問題，切實把組織黨員干部抓扎實。

一是統一思想抓。加強理論學習，只有擺上位，才能抓到位。要站在“第一職責”、“第一任務”、“第一需要”的高度，引導黨員干部明確，黨的創新理論既是基層建設的指南，也是個人成長進步的“導航燈”，從而在心理上產生共鳴，在感情上產生認同，自覺端正學習態度，增強學習理論的主動性、堅定性。

二是硬起手腕抓。理論學習是個“軟指標”，但抓學習絕對不能“心太軟”。對制定的學習計劃，必須嚴格落實，不得隨意調整;對規定的必讀書目，要原原本本、一字不漏地讀完，不得敷衍了事;對該落實的步驟和環節，要不打折扣、一步一動地落實，不得隨意簡化程序;對學習態度不端正、完不成學習任務的，要及時給予批評教育，責令限期改正。

三是立起導向抓。抓好理論武裝，必須把導向搞端正，黨員干部要率先垂范。黨員干部要按照“學在前面、用在前面”的要求，強化好學的意識，履行領學的責任，樹立勤學的形象，帶頭落實學習制度，帶頭進行宣講輔導，帶頭搞好轉化運用，以自身的行動促進基層的理論學習不斷深入。

二、把握特點，解決“學不深”的問題

隨著形勢任務的發展，基層的理論學習面臨著些新情況，新問題，只有按照上級安排部署要求，針對特點做好工作，才能確保學習的質量。從當前來看，有三個方面的問題，需要引起關注。

一是關注學習內容系統化的問題。黨的創新理論在不斷地豐富和發展，基層任務在逐步拓展，信息化前沿知識在加速更新，對黨員干部的素質要求變得越來越高，需要基層學習的內容也越來越多。有些基層單位不注重科學計劃合理安排，往往是想起什學什么、喜歡什么學什么、碰到什么學什么，造成學習內容的零散和雜亂，影響對學習內容的深入理解。要按照系統全面、重點突出、逐步深入的方法，合理確定學習的內容，堅持做到：學好基本的，包括馬克思主義基礎理論、哲學以及政策法規等;緊跟創新的，堅持把黨的創新理論的最新成果納入學習之中;抓住關注的，對當前黨員干部關注的熱點問題，采取討論辨析的形式解疑釋惑;拓展相關的，組織基層黨員干部學習管理學、人文學、心理學、法律學等方面的知識，拓寬黨員干部的視野，提高綜合素質。

二是關注黨員干部個體差異化的問題。一方面，要在推進理論學習大眾化上下更大功夫，采取通俗化講解、形象化闡釋、具體化解讀等形式，確保“雅俗共賞”，人人都能聽得懂、理解透;另一方面，要在科學分層、因人施教上花更大力氣，確保學習有的放矢，防止和克服“一鍋煮”和“齊步走”的現象出現。

三是關注生產經營常態化的問題。基層處于生產經營第一線，造成基層理論學習時間難保證、人員難集中、制度難落實，一定程度上影響和制約了學習質量的提高。解決這個問題，關鍵是堅持因時因地制宜，積極改進學習形式，在時間安排上，要利用生產間隙，見縫插針抓學習。在內容設置上，由平時單純的學習理論，轉變為緊貼任務、緊扣課題進行學習思考，把務虛與務實統一起來。在組織形式上，以分散學習、分步實施和個人自學為主，切實增強學習的實效性。

三、端正學風，解決“用不好”的問題

分析部分黨員干部學歸學、用歸用、學用脫節的原因，有思想態度不夠端正的問題，但更多的還是轉化運用的思路不夠清楚的問題。要使理論真正進入思想、進入工作、進入實踐，必須幫助黨員干部解決好“橋”和“船”的問題。

是要把好立足點，以正在做的事情為中心。理論聯系實際，首先要把實際搞清楚、研究透，否則，進入實踐就失去了立足點。要深入研究基層建設的實際，切實弄清建設全面過硬基層黨組織，確保企業生產經營有序運行、推進基層可持續發展對基層建設提出的新要求;要深入研究單位建設的實際，切實把本單位的任務要求、基礎現狀、優勢劣勢、難點弱項搞清楚。只有把大背景和小實際都研究透了，理論進入實踐才能把準方向，避免脫離實際的問題。是要找準切入點，以解決重難點問題為突破口。解決問題，既是衡量理論進入實踐成效的重要標志，也是推動基層又好又快發展的必由之路。要切實強化解決問題的意識，堅持用基層建設中的問題牽引理論學習，用學習成果促進問題的有效解決，真正使學習理論與解決問題有機地統一起來。尤其是對制約基層科學發展、安全發展、和諧發展的重難點問題，要利用蹲點幫抓、檢查指導等時機，幫助基層集中攻關、拿出對策，務求取得突破。

三是要踩實落腳點，以促進向心力建設為根本目的。基層理論學習的實際成效，最終還是要體現在提高向心力上。要引導基層黨員干部圍繞提升素質轉變思維模式，堅持把提高向心力作為理論學習的根本依據、指導工作的根本準則、檢驗工作的根本尺度，真正使理論學習的過程成為強化基層組織建設綜合實力的過程

參考文獻：

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[2]劉曉巍.試論高校基層黨組織理論學習中存在的問題及對策[J].湖北省社會主義學院學報，2011.