國際法課程內容與愛國主義教育相結合方法探析

張麗莎

摘 要：課程思政是一種全新的將專業課內容與思想政治教育有機結合的教學理念，國際法學作為一門基礎性的法學學科在教學過程中也應秉承課程思政的基本理念。本文以國際法內容與愛國主義教育存在天然聯系為前提和基礎，探討在國際法課程中滲透愛國主義教育的方式和方法。

關鍵詞：國際法;課程思政;愛國主義

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）23-0-02

在國際視野下，愛國主義不僅是中華民族的優良傳統，也是民族自豪感和民族自尊心的體現，也是國際法教學和學習中應有的情感支撐。我國《憲法》第二十四條明確規定：國家倡導社會主義核心價值觀，提倡愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的公德，在人民中進行愛國主義、集體主義和國際主義、共產主義的教育，進行辯證唯物主義和歷史唯物主義的教育，反對資本主義、封建主義和其他的腐朽思想。由此可見，愛國主義不僅是思想政治教育的重要內容，也應是具體的專業課程與思政教學相結合的課程思政教學改革的目標之一。

一、國際法課程的主要內容

國際法課程的內容始終以國家為中心和基礎，在國家主權獨立和主權平等的前提下，一國獨立自主的發展與其他國家之間的關系，從而形成類型不同、內容各異和形式多樣的國際關系，國際法就是調整這些國際關系的國際規則的總稱。國際法的具體內容包括國際法的一般理論，國際法的基本原則，國際法上的國家及國家責任，國際法上的個人及國際人權法律制度，國家領土的構成及領土的取得和變更，國際海洋法，航空法，外層空間法，條約法，國際組織、外交與領事關系法律制度，戰爭與武裝沖突法律制度及國際爭端的和平解決等法律制度。通過對以上問題的學習與研究，使學生掌握國際法的基本原則、基本概念和基礎知識，了解重要國際條約的主要內容，具備國家視野，胸懷祖國，理解國家在國際關系中的地位和作用，能夠運用國際法知識簡單分析和評論國際事件和國際新聞，具有較強的綜合分析問題和獨立解決國內外法律問題的能力，在任何情況下都能自覺維護國家的主權和國家的利益。

因此，國際法的教學目標之一應當是培養學生的愛國主義情懷，明確課程教學目標，才能使課程思政教育有的放矢，將國際法學的專業知識與愛國主義思政教育有效結合。

二、國際法課程內容與愛國主義教育存在天然聯系

隨著國際環境、國家和社會環境以及校園環境的不斷改變，對于高校愛國主義教育的實際效果需要進行重新評估和考量，對于教學目的和手段也需要進行重思考。國際法學科更貼近國際關系和國際實踐，其內容和特點適合為高校愛國主義教育創新提供新的思路和手段，也更加適合將專業課的內容和知識與思政教育相結合。

在學習國際法的有關原則、規則與制度的過程中，在涉及國家領土爭端、海洋權益的維護、外層空間的利用、國際人權保護等領域相應國際規則的確立、適用和發展的過程中，會面臨不同國際利益集團的博弈，在紛繁復雜的國際局勢下，學生需要明確我們國家對相關國際法原則、規則與制度的立場、態度與觀點，需要了解和理解我國在參與國際談判與國際規則的制訂過程中所堅決維護的核心利益和重要問題。而這些都根源于對祖國的熱愛和對中國政治制度、價值觀念、國家利益的認同與自覺維護。

由此可見，國際法的內容與國家、國家主權和國家利益密切相關，因此在國際法的教學和學習過程中，無論是教師還是學生都應當胸懷祖國，心中充滿對祖國的敬愛之情，這樣才能更好地理解國際法的基本原則與內容——主權平等，國家領土神圣不可侵犯，學習愛國主義精神。

三、將愛國主義教育融入國際法課程中的教學方法

將愛國主義融入國際法課程教學過程中采用一些方法能取得良好的教學效果。

（一）觀看相關影視資料、閱讀相關書籍，增加學生對國際法專業知識的理解和增強對愛國主義的深切體會

在國際法教學過程中，講授國家責任這一問題時，及時在課堂上讓學生觀看紀錄片《倪征燠》。通過人物介紹及其經典的相關案例向學生展示其專業能力、愛國精神。學生在觀看紀錄片時也被倪征燠先生的愛國情懷、人格魅力、專業態度和敬業精神所感染，課后作業要求學生寫一篇觀后感。在講授國際海洋法、外交與領事關系法律制度的內容時，推薦學生課后閱讀書籍《海權論》《淡泊從容蒞海牙》《看世界》《在彼處：大使演講錄》等，學生通過閱讀這些書籍寫感受，反思自我，增強思考力，開闊學生胸襟。

（二）回顧歷史事件，將課程的具體內容與著名的歷史事件相聯系，激發學生愛國熱情

在國家領土、領海劃界內容的授課過程中，強調我國的領土包括領海，領海同樣神圣不可侵犯，向學生講述一些領土、領海紛爭的典型案例。并且讓學生收集案例，形成班級案例庫，進行學期末的案例大討論或者大論壇，增強學生的國際法案例分析與研究能力。在講授外層空間法內容時，回顧了我國的航天發展。從我國的第一顆人造衛星上天，“兩彈一星”工程，“神舟”載人航天工程到“嫦娥”探月工程和未來的火星探測計劃，使學生們更加明確科學家的奉獻精神與鉆研態度其實來自內心深處對祖國的熱愛。通過回顧這些歷史事件和成就，增強學生的責任心、使命感和社會責任感。

（三）與本年度重大時事新聞事件相結合，使學生真正體會國家的內涵和對祖國的熱愛

在課程涉及國家構成、國家的繼承和政府的繼承內容時，在課堂上和學生一起回顧中華人民共和國中央人民政府成立以來的歷程，加深學生對國家和政府的理解。在涉及國際組織內容時，結合新形勢下，我國的大國風范和大國責任，重點講述我國在新形勢下制定政策應變能力，面對危機組織能力，舉例子讓學生的愛國主義情懷加深，深刻理解國家內涵，培育學生的愛國熱情。

（四）翻轉課堂——學生講述與國際法課程內容相關的愛國故事

愛國情感的培養與激發不能由教師進行單方面說教和強行灌輸，而應當由學生主動講述感動自己的愛國故事。通過學生自己查閱資料、講述愛國主義故事，增強學生內心認同感。在課程國家涉及海洋權利的內容時，根據課程內容，由學生根據自己對國家的理解講述自己收集的愛國故事，同時結合自身的經歷講述什么是愛國，怎樣做是愛國的體現。充分發揮學生的主動性、積極性，讓學生自己收集愛國實際，并進行小組討論，最后進行展示。通過學生講述和聆聽其他同學講述，深刻理解愛國的內涵，加深愛國情感，全面提高自身素質和能力。

四、將愛國主義教育融入國際法課程的教學效果

（一）激發學生的愛國情懷，更加關注國家的發展

國際法課程思政教改以來，在授課過程中，結合國際法課程的具體內容，通過具體的歷史事件和時事新聞將愛國主義教育自然融入教學環節，使學生時刻都能感受到來自國家的力量和作為中國人的自豪感，自覺關心國家發展。

（二）加深學生對國際法專業知識的理解

法律知識本身枯燥，國際法知識更是脫離日常生活的實際，實務的可操作性可以說是幾乎沒有，許多學生對國際法并不感興趣。課程思政教改以來，在課堂上將具體的國際法內容與中國相關的各類事件結合在一起，使國際法知識頓時鮮活了起來，許多學生對國際法產生濃厚興趣，主動關注國際新聞，并能用國際法知識簡單分析和評論國際事件。

（三）使學生能夠將專業學習和個人發展與國家發展相結合

法學專業是為適應我國社會主義法制建設和依法治國的需要，滿足社會對法律人才的需求而設立的。國家的法治進程與國家的發展休戚相關，法律為經濟社會的發展保駕護航，因此法學專業與國家的發展關系緊密。通過在國際法課程中強化愛國主義教育，使學生更加明確個人與國家之間的相互依存的關系，法學專業更是肩負國家法制建設的歷史使命和維護安定秩序的社會責任，作為法學專業的學生更應在社會發展進程中有更多的擔當和更大作為。

五、結語

綜上所述，利用國際法專業課堂開展課程思政教育，將愛國主義教育與專業知識相結合，有助于在全球化的時代背景之下引領法學專業的學生堅持正確的政治方向，樹立正確的三觀，堅定愛國立場、維護國家主權及人民的利益，作為未來的法律人為國家的法制建設而奮斗。

參考文獻：

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