小學音樂教育中的趣味教學淺析

侯夢怡

【摘要】這些年來，我們國家越來越重視培養(yǎng)全面型發(fā)展人才。小學階段，開設音樂課程，教師在課堂并且播放相關的音樂歌曲，讓學生聆聽，這樣可以使學生沉浸在音樂的世界中，理解音樂的魅力。小學生的心靈較為稚嫩，所以教師在進行授課時，要積極的采用趣味性教學方法，組織相關的音樂趣味活動，使學生積極的參與進來學習音樂知識，學會音樂歌曲的歌唱，使學生更加熱愛學習音樂知識。

【關鍵詞】小學音樂 趣味教學 措施分析

【正文】趣味教學法是近些年來提出的新的教學方法，這種教學方法大多數(shù)被應用在語文、數(shù)學、英語等教學課程中，在這些副科教學中很少被應用，使學生對于音樂、美術等課程的興趣較少，不能在課堂上很好的學習教師講授的音樂知識。音樂教師就要轉(zhuǎn)變自身的教學觀念，要采用趣味的方式吸引學生的注意力，讓學生對音樂產(chǎn)生興趣，然后教師要開設相關的趣味音樂活動，讓學生參與進來，讓學生在和諧的氛圍中學習音樂知識。音樂教師的教學觀念轉(zhuǎn)變是將趣味教學法運用到音樂教學過程中的重要措施之一，但是教師也要在網(wǎng)上查詢相關的資料，了解趣味教學法的作用，并積極探究措施應用到自己的教學過程中，使學生自愿探究音樂的奧秘，跟著教師學習音樂知識。

一、小學音樂教學現(xiàn)狀

現(xiàn)階段大部分音樂教師沒有重視到音樂課程的重要性，認為音樂只是副科，讓學生在課堂上放松心情，所以在對學生講授音樂知識時，大多采用口頭傳授的方式，讓學生了解并學習基本的音樂知識 。這種教學方式已經(jīng)不符合現(xiàn)在的教育要求，因為我們國家要求培養(yǎng)全面性方面人才，所以教師要重視對學生講授音樂知識。在這個過程中，教師就要反思自己的教學方式，也可以學習其他教師的教學經(jīng)驗。教師在打造趣味課堂教學模式時，首先要將自己的教學內(nèi)容進行趣味的導入，從而使學生更好的聽取教師將要講授的內(nèi)容，其次，在教學過程中，教師可以通過游戲教學法進行授課，使學生全身心的投入到課堂中聽取教師講授的內(nèi)容，從而使學生更好的學習音樂知識，繼而也有利于趣味課堂的打造。

二、小學音樂教學中趣味教學的應用措施

2.1趣味課堂導入

我們要提高音樂教學的趣味性，要從課堂導入入手，在上課開始時就要吸引學生注意力，促使他們對整個音樂學習變得更加的感興趣。課堂導入在音樂教學的過程中是非常重要的，尤其是在小學階段。小學階段的學生他們的注意力不能夠及時的集中，而充滿趣味性的課堂導入能夠更好的吸引學生的興趣，讓他們對課堂內(nèi)容產(chǎn)生想要了解的沖動，同時在課堂導入的過程中，學生們也可以提前了解一些課堂內(nèi)容，使得課堂質(zhì)量和效率都能夠有所提高。

2.2音樂游戲教學法

游戲教學法在任何教學中都非常適用，教師在進行音樂教學時，也可以利用音樂游戲的方式，讓學生快速的進入到課堂中，學習教師講授的音樂內(nèi)容。當然，音樂游戲教學法并不是隨便使用的，教師需要將游戲與音樂知識相結(jié)合，使學生在玩的過程中，學習到音樂內(nèi)容，并且要引導學生去探究其中的奧秘，使學生更加熱愛學習音樂。

2.3創(chuàng)設趣味性教學情境

教師在采用趣味教學法講授音樂知識時，教師可以創(chuàng)設音樂教學情境，讓學生在趣味的氛圍中，更好的理解音樂知識的魅力，學習音樂內(nèi)容。教師利用多媒體設備，教師在課堂上播放相關的音樂歌曲，營造輕松的音樂氛圍，在這個過程中，教師細致的講解音樂的鑒賞技巧以及音樂歌曲所表達的內(nèi)容，讓學生理解，能夠使學生更好的學習音樂知識，體會音樂的魅力。當然，創(chuàng)設趣味性教學情境并不是一件容易的事情，需要學生參與到創(chuàng)設的過程中，使學生自覺探究音樂中的相關奧秘，學習音樂知識。

例如：小學音樂教師在講授“春天”的歌曲時，教師可以利用多媒體設備播放春天的歌曲，營造一種春意盎然春天的氛圍，教師也可以讓學生發(fā)表自己對于春天的看法以及所了解的一些春天的歌曲，教師進而引出本節(jié)課要講授的歌曲內(nèi)容為春天，然后再播放相關春天歌曲的同時，教師進行本首歌曲的細致講解，使學生全身心的投入到課堂中，學習教師講授的內(nèi)容，讓學生更加熱愛學習音樂知識。

三、小學音樂教學中趣味教學應用的作用

3.1有利于構(gòu)建高效的音樂課堂

小學階段音樂教學是非常重要的，由于小學生年齡較小，所以教師在進行音樂教學時，不能夠采用籠統(tǒng)的教學方式授課，而是要采用趣味性教學方式對學生授課，老師可以利用多媒體設備播放相關的音樂，吸引學生的注意力，讓學生自覺投身到課堂中學習教師將要講授的音樂內(nèi)容。其次，教師重視音樂知識與生活實踐相聯(lián)系，讓學生在日常生活中體會到音樂的魅力。教師要不斷的引導學生學習音樂，讓學生跟著教師思路學習音樂知識，從而也有利于高效音樂課堂的構(gòu)建。

例如：小學音樂教師在講授“手拉手”的歌曲時，教師可以開設音樂活動，要求學生在課外完成本節(jié)課的學習任務，教師在課外組織學生進行手拉手，然后利用音響播放手拉手的歌曲，讓學生在這個氛圍內(nèi)感受同學之間的團結(jié)和友誼，然后教師在講授手拉手這首歌曲的背景，以及作者想要表達的內(nèi)容，使學生更進一步的了解手拉手這首歌曲，讓學生感受音樂的魅力，更加熱愛學習音樂。

3.2有利于學生學習音樂知識

對于小學階段的學生來說，音樂教學是很有必要的，教師在進行音樂教學時，要不斷的采用新的教學方式，讓學生能夠?qū)σ魳樊a(chǎn)生一定的興趣。音樂游戲的方式能夠使音樂教學更加富有趣味，這樣可以使學生產(chǎn)生學習音樂的欲望，使其能夠自覺的學習音樂知識，并且教師要鼓勵學生課下學習音樂內(nèi)容，查詢與音樂相關的內(nèi)容，使學生的知識儲備更加豐富，音樂素養(yǎng)得以提高，讓學生更加熱愛學習音樂。

【結(jié)束語】總而言之，音樂教學是小學階段必須要開設科目之一 ，音樂教師在進行教學時，要讓其教學措施富有一定的趣味，讓學生能夠在玩的過程中學習到更多的知識。教師在教學過程中要拋棄以往固化的教學方式，要積極的采用游戲教學法，或者是利用多媒體設備對學生進行教學，這這樣可以激發(fā)學生學習的欲望，使學生能夠更加渴望去學習音樂知識，豐富自己頭腦中的內(nèi)容，從而使學生的綜合素養(yǎng)得到提高。

【參考文獻】

[1]李捷，楊春林. 小學音樂課堂趣味性識譜教學的新思路[J]. 黃河之聲，2020（19）：138-139.

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