如何在小學數學教學中積極踐行生本教育理念

曹輝

【摘要】生本教育理念的內涵在于優化以往教師課堂身份定位，促使學生掌握課堂學習的主動權，借助豐富教學模式深度挖掘學生巨大潛力，培養學生高尚的人格品質，進而促進學生實現全面發展。本文深入探究了小學數學教學中滲透生本教育理念的有效策略。

【關鍵詞】小學數學;生本教育理念;教學策略

引言

隨著我國社會的快速發展，對人才的需求不單單需要完善的知識儲備，而且需要具備一定的創新能力和實踐應用能力，并非是僅僅注重引導學生加深知識的理解和記憶。生本教育理念滲透到小學階段的數學課堂中，有助于教師認真研究和探索教學模式，讓學生在豐富的教學模式中增強自主學習能力，引導學生體會數學課程的學習樂趣，進而逐漸成為學生學習的強勁動力。

一、聯系生活實際，促進學生學以致用

數學課程具有較強的抽象性，同時數學知識與現實生活存在密切關系，所以，作為小學數學教師，應當注重在數學課堂教學中融入生活元素，為兩者構建溝通橋梁，將數學問題通過生活化情景呈現于學生面前，讓學生全面認識到數學知識能夠解決和處理現實生活中遇到的各種問題，在學生們常見的生活情景中，學生往往會積極主動地思考和分析問題，進而促進學生進一步發展自主學習能力，培養學生建立運用數學知識完成生活實際問題解決的思想意識，進一步完善學生的數學核心素養，同時幫助學生降低學習壓力，獲取良好的教學效果，幫助學生提高創新意識以及實踐應用能力，讓學生逐漸喜歡上數學課。例如，在“位置與方向”相關內容的教學中，教師可以設計電影院中位置準確描述的生活情景，讓學生體會生活中位置的具體應用以及意義。然后引導學生結合課堂中的座位，展開小游戲，具體而言，教師指定一個位置坐標，讓學生準確說出該位置上是哪位同學，進而保證學生重視本節課知識點的學習，讓學生能夠在練習中加深相關知識點的掌握程度。在良好的課堂氛圍，學生會保持較強的學習積極性，同時學習效率會實現有效提高。所以，教師需要在課堂教學中注重數學問題與現實生活之間的聯系，將生活元素融入數學教學中，促進學生在生活中掌握數學知識，在數學中體會生活。[1]

二、明確設計學習目標，落實針對性教學

學生課堂上的學習目標至關重要，學生只有制定了清晰的學習目標，準確把握自己的學習內容、深度、廣度以及層次，才能最大限度的提高學生的學習驅動力，讓學生集中精力投入到課堂學習中，盡可能實現自己設計的目標。在這一環節中，教師需要發揮引導者作用，在學生遇到困難時及時給予鼓勵，在學生獲取成功時，引導學生繼續保持較強的戰斗力，如此才能全面貫徹和踐行生本教育理念，保證生本教育所具備的積極意義發揮的淋淋盡致。此外，教師需要結合學生的具體情況，精心設計教學模式，科學安排教學順序，讓學生可以準確把握教學重點，進而集中精力展開學習，如此能夠節約大量的課堂時間，優化整體教學質量，促進學生明確課堂學習目標，培養學生良好的自主學習能力。例如，在“圓柱與圓錐”相關內容的教學中，教師需要為學生詳細講解圓柱體積的特定計算公式，在引導學生學習和了解圓錐體積公式前，教師可以鼓勵學生自主思考圓柱的計算公式是否可以進一步推導出圓錐體積。在學生闡述出自己的觀點：既然可以將圓柱與圓錐置于同一章節一起講解，則兩者之間勢必擁有一定的關系，在學生完成思考和推測后，教師進一步為學生授課圓錐的體積計算公式，因為學生通過之前的思考，其求知欲望變得強烈，所以此時教師提出最后結論會促進學生產生深刻印象。利用這種教學方式，教師在給予學生充分尊重的同時，拓展學生的思維空間，讓學生主動融入到課堂學習中，在教師的正確引導下不斷提高學習成績。

三、通過豐富的教學模式，促進學生產生濃厚的學習興趣

生本教育理念背景下，在小學階段的數學教學中性紅，教師可以引導學生自由組成學習小組，為學生營造輕松和諧的學習氛圍，讓學生在小組合作討論、相互學習以及整理總結之后，向教師大膽提出學習中遇到的疑難問題，進而提高數學教學效率。在這一環節中，學生不僅能夠提高自身的表達能力，而且能夠加深知識內容的理解程度。所以，教師需要立足于生本教育理念層面運用豐富的教學模式，結合教材內容為班級學生設計教學主題，引導學生借助小組學習、探究學習等不同的方式完成數學問題的分析和解決，在相互交流和討論中提出自己的觀點。例如，在“圖形與幾何”相關內容的教學中，教師可以為班級學生設計操作型課后作業，引導學生掌握幾何物體的基本性質，同時小學生普遍具有較強的實踐操作能力，對于親自動手制作圖形充滿了興趣，學生借助剪裁、拼圖等不同的方式完成課后作業，有助于提高其學習積極性。如此不僅有助于學生熟練掌握幾何知識，而且能夠幫助學生增強創新能力，對于學生后期的學習和發展發揮著促進作用。[2]

結語

生本教育理念背景下的小學數學教學，不僅有助于培養學生良好的數學素養，而且能夠幫助學生更好地將理論知識踐行于生活實際，熟練掌握數學知識，培養學生較強的自主思考能力。所以，數學教師需要積極運用豐富的教學模式，激發學生的學習積極性，進而全面優化數學課堂教學質量。

參考文獻：

[1]李耿輝.如何在小學數學教學中積極踐行生本教育理念[J].小學生（中旬刊），2021（09）：35.

[2]徐文潔.關于生本教育理念下小學數學教學策略的研究[J].天天愛科學（教育前沿），2021（07）：9-10.