如何建立和諧的課堂

李云開

【摘要】《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》建議“英語(yǔ)教師關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍”。 和諧的師生關(guān)系是教學(xué)過(guò)程的潤(rùn)滑劑，它的好壞直接影響著學(xué)生對(duì)任課教師的態(tài)度及其授課內(nèi)容的興趣。但是，如何才能營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍呢？本文就此問(wèn)題進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)課堂? 師生關(guān)系? 和諧

一、“師生關(guān)系”的重要性

在學(xué)校，教師和學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中最活躍的因素，我們幾乎天天上課與學(xué)生接觸往來(lái)，因此，“師生關(guān)系”是教學(xué)過(guò)程中最基本最重要的人際關(guān)系，是教師和學(xué)生在課堂里傳遞信息、溝通思想和交流情感的過(guò)程，是教育和教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行的媒介。所以，建立良好的師生關(guān)系具有十分重要的意義。如何才能建立良好的師生關(guān)系呢？

二、轉(zhuǎn)變師生觀念，建立平等的師生關(guān)系

教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，要建立和諧的課堂，首先就要尊重?zé)釔蹖W(xué)生，對(duì)學(xué)生持肯定、接納的態(tài)度，這樣才能緩解學(xué)生內(nèi)心的緊張，從而激發(fā)他們的思維和想象力，托馬斯·愛迪生小時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)很差，并且總愛問(wèn)一些讓當(dāng)時(shí)的老師難以回答的古怪問(wèn)題，老師因此很討厭他，并把他趕出學(xué)校，幸運(yùn)的是，他有一位好母親，她以寬容與信任的慈愛之心親自教他學(xué)習(xí)。后來(lái)，就是這位七歲上學(xué)時(shí)連一位數(shù)加法也弄不清的學(xué)生，到后來(lái)竟成為有兩千多項(xiàng)發(fā)明的世界偉大的發(fā)明家。

在英語(yǔ)教學(xué)中，我們教師經(jīng)常抱怨學(xué)生懶散、不背單詞、不讀課文，上課不做筆記，對(duì)老師沒有感情，不懂老師的一片苦心……，其實(shí)，這一切很大程度上是因?yàn)槲覀冊(cè)诮逃ぷ髦惺チ藢?duì)學(xué)生的理解、寬容與信任所造成的。學(xué)生是課堂的主體，老師只是課堂的引導(dǎo)者、組織者。更重要的是，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己不是課堂里的“權(quán)威”，在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生不是命令而是指導(dǎo)，要通過(guò)英語(yǔ)多關(guān)心學(xué)生，比如在課堂上說(shuō) Would you like to...？ Would you please...？ Do you want to have a try？ How are you going to spend this weekend？而不應(yīng)該只是用表示命令的語(yǔ)氣，以表示對(duì)學(xué)生的尊重，體現(xiàn)師生平等，從而使教與學(xué)的關(guān)系達(dá)到平等。再次，教師對(duì)學(xué)生要一視同仁，不偏愛尖子生，不歧視后進(jìn)生。對(duì)學(xué)生在課堂上多用 very good， excellent， wonderful，You are clever等用語(yǔ)予以及時(shí)的肯定，讓他們多一些成就感;不輕易對(duì)學(xué)生說(shuō)“no”，以減少他們的挫敗感;對(duì)他們的不良行為要多一些正面引導(dǎo)，少一些反面的挖苦諷刺。一個(gè)能尊重學(xué)生、體貼學(xué)生的老師，學(xué)生同樣也會(huì)尊重他、喜歡他，這樣才能形成良性的師生關(guān)系。也是教好英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。

三、 教師自身具備的素質(zhì)

教師自身具備的素質(zhì)很重要。首先，教師要具有健康熱情、開朗的形象。教育學(xué)生不僅要靠口耳相傳，更要注意言傳身教的示范作用。每當(dāng)我步入學(xué)校走進(jìn)教室，自始至終熱情飽滿，潛移默化地感染著每一個(gè)學(xué)生。在細(xì)微的言行中全身心地投入情感，在我的課堂中師生舉手投足便能心領(lǐng)神會(huì)，和諧相處，在這種教學(xué)氛圍中，教學(xué)成績(jī)才可能逐年上升。

其次是語(yǔ)言，教師的語(yǔ)言要生動(dòng)風(fēng)趣，能夠吸引學(xué)生語(yǔ)言。在語(yǔ)言表達(dá)中既要注意準(zhǔn)確性、又要使其富于藝術(shù)性、感召力，講究語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫，要有一定的動(dòng)作和表情來(lái)幫助對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行渲染，使其能更加強(qiáng)烈地吸引學(xué)生。例如我在教字母O和Q時(shí)說(shuō)：“O的腦袋后長(zhǎng)了一條小辮子，就變成了Q”;在教基數(shù)詞變序數(shù)詞時(shí)我編了一個(gè)順口溜幫助學(xué)生記憶：“一、二、三全變，八去t，九去e，f代ve，去y加ie，再加th .”每個(gè)國(guó)家的人單復(fù)數(shù)很容易混淆，例如，中國(guó)人，美國(guó)人等的復(fù)數(shù)形式如何變，哪個(gè)該變，我用順口溜的形式教，如中日不變英法變，其余見到加S，等等。這些順口溜既讓學(xué)生很快記住了這些變化，也使課堂生動(dòng)有趣。

四、 教學(xué)相長(zhǎng)

教學(xué)相長(zhǎng)、學(xué)生亦可強(qiáng)于老師。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，讓他們更多地自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思維的時(shí)間與空間;讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)如何去獲得知識(shí)的方法以達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)，提高創(chuàng)新能力的目的。

記得外研版初一的一篇文章是在電影院上演的不同的節(jié)目?jī)?nèi)容，教材內(nèi)容的重點(diǎn)是要求學(xué)生學(xué)會(huì)要邀請(qǐng)長(zhǎng)輩或朋友去電影院看節(jié)目，要求學(xué)生掌握邀請(qǐng)他人和被邀請(qǐng)的日常對(duì)話，教材預(yù)設(shè)的方法是讓兩位學(xué)生互相邀請(qǐng)對(duì)方，練習(xí)對(duì)話，然后我讓同學(xué)們回家用自己的方式練習(xí)這對(duì)話，第二天，我利用課堂五分鐘的時(shí)間請(qǐng)同學(xué)表演，在接下來(lái)的半節(jié)課上我抽查幾個(gè)學(xué)生的背誦情況，一個(gè)女生的背誦使我很驚奇。與其說(shuō)她是在背課文，還不如說(shuō)她是在作演講。她完全沒按以往的對(duì)話形式背誦，而是活生生的在做節(jié)目主持。她是這樣加上自己的開場(chǎng)白的：“I am a reporter for CCTC‘s Around World show. I am Wu Qiuxia. Thank you for joining our show……” 并且提供了節(jié)目列表，就是把課文以節(jié)目列表的形式給大家看，在節(jié)目結(jié)束以后，還按照電視新聞里最后提供了天氣預(yù)報(bào)，這令我們大吃一驚，我大力表?yè)P(yáng)了這位女同學(xué)，然后幾個(gè)男生說(shuō)，“老師，給我們一天的時(shí)間，我們能表演出另外一個(gè)形式。”我大力支持他們。第二天，同學(xué)們都興致勃勃的準(zhǔn)備的表演，其中一組男生特別出色，他們采用拍賣電影票的形式把課文的節(jié)目全部解釋出來(lái)，并且誰(shuí)拍下電影票還可以邀請(qǐng)著名的電影明星一起去看，這個(gè)節(jié)目把全班同學(xué)都融入他們的表演中，每位同學(xué)都踴躍參與，以不同的價(jià)格拍下電影票，課堂氣氛非常活躍。我驚奇的發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然很小，但是想象力非常豐富，現(xiàn)在我深深領(lǐng)悟到“現(xiàn)在的學(xué)生在某些方面可做老師的老師”這句話的道理了。從另一個(gè)方面講，新教材的教法更需要我們老師和學(xué)生共同去研究探討。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，建立了和諧的課堂方能令教學(xué)效果更加理想。為師者，最大的報(bào)酬莫過(guò)于二三十年后你的學(xué)生仍然惦記著你，對(duì)你當(dāng)年的教學(xué)津津樂(lè)道，把你當(dāng)作他們個(gè)人成長(zhǎng)中的里程碑人物來(lái)看，這就意味這你成功的建立了良好的師生關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

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