探討如何在幼兒園教學中有效開展游戲教學

吳陽

摘要：游戲教學在幼兒園教育中應用，能夠實現對幼兒各方面的啟蒙教育，提升幼兒知識獲取效果。文章以如何在幼兒園教學中開展游戲教學為研究對象，對此提出幾點建議，希望可以促使幼兒身心發展。

關鍵詞：幼兒園;游戲教學;興趣;行為習慣

中圖分類號：G613.7?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）11-0287-01

引言：幼兒教育是個體成長的關鍵時期，利用游戲教學能培養幼兒的行為舉止與思想品德，使幼兒在游戲中獲得積極情感體驗，并將此遷移到文化知識學習中，提升自主學習意識。本文就游戲教學法在幼兒教育中應用進行分析。

1 利用游戲活動，激發幼兒學習興趣

在幼兒園教育工作中，幼兒興趣培養是非常重要的一個教育工作。實際教學中，教師可以利用游戲教學方法，激發幼兒對學習的興趣，使幼兒在學習中形成良好的學習習慣與情感態度[1]。游戲是幼兒獲取知識的主要途徑，也是提升幼兒教育質量的關鍵。課堂活動中，教師可以利用多種類型的游戲與教育內容結合，使幼兒在游戲過程中掌握知識與技巧，并學會實踐應用。利用游戲進行教育工作時，教師應注意幼兒的實際情況，年齡不同，對成長需求也不同。利用游戲進行教育工作時，需要考慮幼兒的年齡特點，設計針對性的游戲活動，使幼兒在游戲中健康成長，以此展示游戲對幼兒成長的積極作用。

例如，對大班幼兒進行漢字教學時，教師可以利用猜一猜的方式進行游戲教學。將課堂上準備教學的漢字，日、月、山、木，制作成一個個小卡片，作為課堂教學的素材。教學中，利用多媒體播放中國漢字的起源，使幼兒對漢字文化產生濃厚的興趣。活動中注意與幼兒的互動，讓幼兒在師生的互動中探究漢字知識[2]。教師：小朋友，今天我準備了一些有趣的漢字，我們來看一看。然后利用多媒體為幼兒播放甲骨文，并讓幼兒猜一猜這是什么字。教師：你們知道它是一個什么字嗎？幼兒紛紛搖頭。教師：它是中國古代的文字，你們覺得它像什么？幼兒：像一座山，像太陽、像樹。教師：那你們知道我們現代的文字是怎么來的嗎？幼兒：不知道。教師：現代的漢字就是古代文字一點點變來的？接下來，我們玩一個游戲，猜一猜現代漢字在古代中是怎樣的存在。然后將甲骨文日、月、山、木的圖片與現代文字日、月、山、木的圖片打亂，放在黑板上，發揮幼兒的向想象力，引導其進行連線。當幼兒確定答案后，可以讓他說出自己選擇的想法，提高幼兒識字學習效果。借助游戲，活躍學習氛圍，使幼兒對中國漢字發展來源產生更加深刻的印象，促使文化傳承意識形成。

2 借助游戲，提升幼兒行為習慣

在幼兒園教育工作中，教師可以利用游戲教學法培養幼兒的行為習慣，提升幼兒的學習實踐能力。幼兒階段的教育工作，不僅僅是知識的傳授，也需要結合幼兒的生活進行常識型內容教育，使幼兒在此階段學習中形成較強的適應能力，為中小學階段的學習生活開展打下基礎[3]。游戲活動開展前，需要對當前幼兒生活、個性等情況進行分析，了解幼兒在成長中存在的問題，然后根據此確定游戲內容，培養幼兒綜合能力，以此實現游戲教育的作用。

通過對幼兒日常行為舉止的觀察，發現幼兒的規則意識較差，具體表現為，上課交頭接耳、玩具玩完后亂扔、公共場合大聲講話、吃飯剩飯等。為了培養幼兒的規則意識，提升其文明禮儀，可以組織角色扮演的游戲。選擇一名幼兒扮演老師，其他小朋友則本色出現，扮演教師的幼兒需要在活動中，模仿老師的日常行為，如帶領小朋友們一起游戲、組織小朋友吃飯、幫助小朋友解決學習問題等等。當游戲結束后，對這名小朋友問道：你扮演教師的角色后，有哪些收獲？幼兒：我覺得很辛苦，其他的同學不認真聽我講話，亂扔垃圾，玩具。這時，教師可以讓感興趣的其他小朋友分別進行這一角色扮演活動，使更多的人感受到教師工作的辛苦，了解自身的行為對課堂活動的影響，激發幼兒守規則意識，培養幼兒良好行為習慣。

3 豐富游戲形式，培養幼兒綜合素質

幼兒處于身心發展的關鍵時期，科學的游戲活動可以提升幼兒各個方面的能力與品質，使幼兒更好的適應社會環境。課堂教育中，為了活躍教學氛圍，提升幼兒學習效率，教師就可以組織各種類型的游戲活動，如科普類游戲、常識類游戲、益智性游戲、團隊性游戲等等，利用多種不同形式的游戲活動，提升教育工作質量，使幼兒在游戲活動中健康成長[4]。如，通過對幼兒日常表現的觀察發現幼兒的團隊意識較差，自我意識較強。為了培養幼兒健康的心理，提升團隊意識與合作意識，組織一場拔河運動。根據幼兒的身體素質，將其分成兩個隊伍，由教師擔任裁判，引導幼兒以合作的方式完成比賽活動。當拔河運動結束后，教師可以引出團隊的重要性，讓幼兒意識到要想取得好的成績，需要依靠團隊的力量，只有每個成員的積極配合，才能取得勝利。通過游戲與教師指導，提升幼兒的團隊意識，培養幼兒正確的思想品質。

結語：總而言之，在幼兒園教學中，游戲教學法的應用，使幼兒對學習產生動力，培養幼兒良好行為舉止與綜合素質。教育工作中，加強對游戲教學方法的開發利用，利用此培養幼兒健康的心理，進而推動幼兒教育改革的發展。

參考文獻：

[1]張玉潔.寓教于樂，提升幼兒教育——基于游戲教學的幼兒教育新思考[J].貴州教育，2020（14）：23-25.

[2]杜暄妍.STEM教學在幼兒園區域活動中的運用——以大班科學區游戲“樓梯上的斜坡滾球”為例[J].福建基礎教育研究，2020（06）：134-135.

[3]甘卓瑪.民間游戲在幼兒園教育教學活動的有效開展策略[J].課程教育研究，2019（39）：10-11.

[4]林紅姑.談游戲化情境創設在幼兒園音樂教學中開展的有效途徑[J].才智，2019（09）：17.