小學少先隊德育活動創新探索

江蘇省蘇州市滸墅關中心小學校 顧志強

少先隊德育活動是學校文化教育的重要組成部分，也是學校施教的重要載體，少先隊德育活動內容極為豐富，需要做出科學的篩選和創新設計，特別是少先隊德育管理的實踐措施和應對策略，需要大家的共同努力才能實現。少先隊是學校的先進集體組織，具有模范性、典范性特征，開展少先隊德育活動是學校教育的基本要求，從不同角度展開思考和組織，能夠獲得豐富的實踐成果。

一、少先隊德育活動內容

少先隊德育活動內容極為豐富，安全、誠信、生命、感恩等都是重要的活動內容，我們要做出精心篩選，為德育活動順利啟動創造良好的條件。

（一）安全教育

少先隊德育活動內容選擇時，需要觀照學校教育現實，也要考慮學生的接受實際，從而形成更高品質的教育實踐。安全教育是學校常規管理內容，在活動設計時，將安全管理納入活動之中，強化了德育管理意識，與學校教育形成高度契合，具有極為廣泛的應用價值。開展安全主題征文活動、安全演講活動、安全演習活動等，都能為學生傳授安全知識，也能培養學生的安全意識。

（二）誠信教育

誠信教育是少先隊德育活動的重要內容，“誠信是做人之根本，立業之基礎”。作為學校先進組織的少先隊，針對誠信開展教育活動，對培養學生良好人格有重要的現實意義。宣揚誠信事跡、講述誠信故事、表揚誠信行為、進行誠信主題征文活動，都能為學生提供誠信感知學習機會，對培養學生良好的素質有重要促進作用。

（三）生命教育

生命教育包括更廣泛內容，少先隊在德育活動中融入生命教育內容，不僅要體現安全意識，還要從意志、心理、認識等更多角度展開關注。學生群體中有一部分學生存在心理問題，應當引起我們的高度關注，利用少先隊德育活動展開針對性的教育和啟迪，能夠獲得顯著實踐效果。輔導員教師開通心理輔導門診、班主任進行家訪活動、啟動網絡交互平臺、開設“知心姐姐”談心欄目等，都能為學生提供更多的生命教育信息，促進學生健康成長。

（四）感恩教育

在學校教育中，引入孝德文化教育內容，符合德育管理的基本要求。在少先隊德育活動設計時，我們為學生推出更多關涉孝德方面的內容，建立孝德文化長廊、展開孝德主題征文活動、推出孝德典型故事、展開孝德信息調查，給學生帶來更多的思想觸動，同時，我們還注意整合活動形式，與學校教育形成對接，將孝德文化教育推向深入。

二、少先隊德育活動管理原則

少先隊德育活動管理需要遵循基本的原則，目的性、針對性、趣味性、靈活性、實用性、開放性，都屬于少先隊德育活動的特征范疇，我們要進行科學設計，確保少先隊德育活動組織的科學性。

（一）少先隊德育活動要有目的性、針對性

少先隊德育活動設計需要體現目的性和針對性，學生參與少先隊德育活動時，需要建立明確的目標意識，每一項活動的設計，都有鮮明的主題，參與者都需要接受相關信息，自然形成心志的成長。我們設計德育活動主題時，要針對學生思想實際，提出鮮明的目標，這樣的德育活動才具有更高的操作價值。

（二）少先隊德育活動要有趣味性、靈活性

小學生對活動有特殊興趣，是因為活動本身具有互動性、趣味性特征，這樣才能確保學生在參與活動時有良好的心態。因此，在德育活動設計時，要對活動的呈現形式有創新設計，對活動內容要精心篩選，體現活動的多元性、靈活性，從而調動學生的主動性。可以融入游戲、競賽、表演等成分，對活動進行優化處理，調動學生參與的熱情。

（三）少先隊德育活動要有實用性、開放性

少先隊德育活動要體現實用性特點，要對活動內容進行創新處理，以充分發揮活動的助學作用和教育作用。如：安全教育活動設計時，要考慮生活中的安全常識，考慮學生安全防范意識和防范能力實際，經過活動的鍛煉，學生的安全意識和能力都得到有效提升，這便體現了德育活動的實用性。德育活動開放性主要體現在活動的范圍、參與活動的方式要有更多的自由性，讓學生借助更多手段參與活動，能夠形成豐富活動動力和認知。

三、少先隊德育活動管理實踐策略

少先隊德育活動管理需要我們要從角色轉變、常規管理、活動組織、實踐創新等更多角度展開工作，以提升德育活動的實踐品質。

（一）轉變角色，創建氛圍

少先隊主題活動設計時，創建適合的氛圍至關重要，我們需要做好廣泛的宣傳，讓更多學生都能夠主動參與進來，在活動中建立思想認知，在實踐中形成綜合能力。作為輔導員教師，要認識到少先隊主題活動的重要性，及時投入到活動組織之中，為學生順利展開德育活動提供更多支持和幫助。

如：每周一的升旗儀式和國旗下的演講，我們安排每一個班級的少先隊隊員輪流演講，給他們提供展示自我的機會，不僅鍛煉其表達能力，對其心志成長也有重要促進作用。為激發學生的愛國熱情，我們還借助升旗儀式，推出了主題作文活動，促使學生自覺展開反思，通過文字表達自己的心愿，實現心靈的洗禮。一個升旗儀式、一個演講活動、一個主題作文，形成少先隊德育活動的立體構建，學生從更多角度展開學習反思，由此建立起來的學習認知是多方面的。

（二）重視常規，注重文明

作為少先隊德育組織者，我們需要充分利用學校辦學優勢條件，為德育活動組織提供更多助力支持。學校有常規教育規范要求，學生一日常規教育貫徹始終，教學常規檢查定期舉行，校園文化建設形成制度，這都體現出規范化的建設特征，少先隊德育活動管理也需要常規化，制度化，給學生帶來更多教育感知的機會。

如：五四歌詠比賽、六一文娛匯演活動、七一主題演講比賽、十一征文活動等，都已經寫進少先隊德育活動計劃之中，我們要對這些活動的組織展開優化處理，以提升學校德育管理品質。如：歌詠比賽，每一個班級都需要選定適合的歌曲參與比賽活動，為發揮少先隊模范作用，我們先針對歌詠比賽進行前期宣傳。征集宣傳標語、組織小型歌唱演出、推出主題繪畫活動，為歌詠比賽主題活動創造良好氛圍。這些德育活動的系統推出，不僅渲染了學習氣氛，還為更多學生提供了展示自己的機會。教師適當的干預和指導，確保這些活動都能如期舉行，在精心的策劃和組織下獲得圓滿成功。

（三）豐富活動，弘揚精神

少先隊德育活動形式很多，我們在具體篩選時，需要征詢大家的意見，包括少先隊員、科任教師、家長的意見，這樣可以獲得更廣泛的支持。在活動形式方面，我們做了更多的創新探索，讓學生能從不同角度以不同視點接受這些信息，并觸動自己的心靈，形成重要的成長動力。德育活動是從思想角度展開教育實踐的，我們要做好統籌設計和安排，提升活動的切合性，增加活動的可操作性，確保活動的順利展開，以讓更多學生在活動中形成嶄新的思想認知。

如：少先隊主題活動“珍愛生命、學會生存”，在前期準備階段，我們在全校范圍內搜集宣傳標語，征集本校學生在逆境中成長的故事，利用網絡進行多重宣傳，并設計了活動主題標語。在活動形式選擇時，充分借助媒體手段，制作推出一系列圖片、視頻等課件，然后組織各個班級少先隊進行知識競答活動、詩朗誦活動，結合安全自救自護知識展開主題征文活動。學生在多種多樣的活動中獲得思想觸動，形成多重歷練。特別是集體演繹活動，教師要求各個班級少先隊隊員自行編排節目進行集中演出，將主題活動推向高潮。學生從各個角度取材，利用多種形式進行展示：有講故事的、有演小品的、有展示啞劇的，各種演繹形式一起登場，給師生帶來多種心靈歷練，獲得了豐富的活動成果。

（四）創新實踐，促進成長

德育管理是一項長期的思想教育工程，學校是德育主陣地，少先隊是德育成長基地，我們要從長遠的角度展開思考和規劃，依托少先隊這個載體，對學生展開多重思想教育，以有效提升學校德育管理品質。為優化德育管理程序，我們要與學生家長建立聯系，形成家校管網，助力德育管理走向成熟。

如：開展少先隊主題活動“星星火炬 代代相傳”，這是少先隊隊史教育活動，為配合學校德育管理工作，我們要求每一個少先隊隊員都要寫一篇演講稿，介紹自己的入隊和參加活動的經歷，對少先隊發展歷史進行回顧。很多學生都能從思想深處展開發掘，從隊史選材圖冊中獲得不少信息。在演講稿集體展示時，很多學生都主動要求演講，講述自己的成長體驗，形成良好的互動交流。為激發學生參與活動，讓更多學生接受德育教育的洗禮，我們利用視頻剪輯的形式，將相關的活動視頻發送到網絡交互平臺，產生了很大的影響。學生從這些活動中獲得的思想觸動是劇烈的，為少先隊德育活動的持續組織和發展都產生了積極效應。

少先隊德育活動內容豐富、形式多樣、效果顯著，我們要正視學生思想訴求，為學生推出更多適合的德育活動，讓更多學生都能進入到活動實踐環節，接受德育管理的洗禮和教育，形成嶄新的人格品質。愛國教育、傳統文化教育、孝德文化教育、環保教育等，都屬于少先隊德育活動主題內容，我們要做出對應設計，確保德育活動的順利推進，促進學生全面健康成長。