游戲教學法在小學數學教學中的應用研究

張軒

摘? 要：隨著新課改的發展和推進，當前我國教育教學體系迎來了全新的變革和改革。特別是在小學數學課堂教學工作開展中，教師對于如何提升學生的學習能力，如何促進學生的學習素養，如何應用正確的教學方法，如何保障學生的后續學習看得極為重要，且在這一背景下設計了相應的教學方法為學生提供有效的指導和服務。基于此，研究工作的開展將重點結合小學數學教學中，如何正確使用游戲教學法對學生進行深入的知識培養與引導，借此促進學生學習數學知識的綜合能力與素養，為教師寓教于樂的工作開展提供支撐和保障。

關鍵詞：小學;數學;游戲教學法;問題探索;方法應用

結合當前小學數學游戲教學法的應用與發展狀況來分析，雖然整體上呈現出一種向好向上的發展態勢，但是其中依然有部分問題亟待商榷與解決。其中，較為突出的有：第一是教師如何明確游戲教學法的基本原則，提升學生的學習認知，構建學生的學習標準;第二是教師如何精心設計游戲教學的內容，結合課堂教學思路與教材內容，為學生開創全新的教學渠道;第三是教師如何做好對游戲教學工作開展的多元化發展，融合各類教學技術與手段的應用，促進學生對數學知識的深入理解與掌握。

一、突出教學標準，反應教學特征

教師在對學生開展數學知識教學的過程中，需要結合游戲教學內容的應用，對課堂教學的標準、原則、體系等做有效的構建和創設。通過該方法的應用能夠讓學生在學習數學知識的過程中基于游戲教學架構基礎上實現個人的思維成長與發展。而且，通過該方法的應用，還能在突出游戲教學標準的同時，實現對小學數學知識教學特征的探索與研究。

例如：教師在開展數學知識教學的過程中，需要在開展游戲教學工作之前對學生明確教學的標準與制度，通過構建游戲教學原則與教學方法的模式，讓學生深入了解到不同游戲學習內容的具體措施與模式。在這一背景下，學生會制度中的遵守游戲規則。如，教師在對學生進行數學知識提問的過程中，可以通過“擊鼓傳花”的教學方法，對學生進行游戲教學工作的開展。在教學之前，教師要對學生明確“擊鼓傳花”的游戲規則，在進行“擊鼓傳花”的過程中，不得過多停留，不得搶節拍。這樣，學生參與游戲的興趣會更高，且對數學問題的搶答效率也得到有效的提升。由此可見，基于對游戲教學標準的突出與明確，能夠讓數學知識在游戲教學的背景下更加立體化、形象化、擬人化。

二、創新教學方案，開辟教學渠道

在現實教學環境中，教師需要在選擇教學教學內容的時候，需要結合學生的學習認知和教學的主要思路選擇合適的游戲教學方法。通過這一模式的應用與開發，學生在基于游戲教學方法的引導中學習數學知識時，能夠建立起一個正確的學習態度與學習習慣，進而養成學生良好的學習規律。

例如：教師在對學生進行新課程導入教學的過程中，需要結合游戲教學方法的應用創新課堂教學環境，營造課堂教學氛圍。在這一背景下，教師可以在日常教學中為學生開辟一個全新的學習空間與學習通道。如，教師在講解應用題的時候，可以讓學生通過游戲角色扮演的方法對應用題中的人或物進行演繹。這樣，學生學習應用題的興趣與積極性將得到有效的提升，而且學習數學知識的態度，以及參與演繹的主動性也會得到進一步的發展。在這一背景下，學生的學習負面情緒會被消除，且學習的畏難心理也會降低，進而在全新的教學方法與全新的教學路徑上大步前進。

三、基于興趣培養，實現多元發展

興趣是最好的老師。通過對學生進行興趣的培養，促進學生的數學知識學習能力與綜合素養，可謂是一個非常有效的方法。在此，教師需要將之與游戲教學融合在一起進行應用，借此實現對課堂教學思路多元化、多項化發展格局的構建。

例如：教師在對學生進行數學知識教學的過程中，可以對課堂教學步驟與環節做有效的控制與把握，在應用游戲教學方法對學生進行培養的過程中，通過游戲教學中的“數學文化知識游戲教學、數學德育知識游戲教學、數學概念知識游戲教學、數學歷史知識游戲教學、數學實踐應用知識游戲教學”等多種途徑對學生進行“數學知識綜合游戲教學”工作的開展。借此，學生學習數學知識的深度會得到提升，且學習的質量與效率也會實現進一步的發展和建設。另外，基于游戲教學手段的應用，師生之間的共情能力、交流效果、興趣互融、思想共建等多方面的元素也會得到同步建設。

綜上所述，在全新的教育教學環境中，教師需要為學生構建全新的教育教學體系，實現全新教學方法的應用與拓展。游戲教學法的應用主要是通過趣味性的課堂教學方法，以及具有游戲特征的教學內容對學生進行深入的培養與引導，借此實現對學生思維的發展與行為的規范，同時能夠讓學生在游戲的過程中建立起正確的學習習慣與學習規律，實現個人學習素養的高效建設和發展。

參考文獻：

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