淺析小學語文的古詩文教學

呂瑞華

摘要：小學語文教學中的古詩文教學活動要注重培養小學生的古詩文的學習興趣，并且讓他們以高效的學習方法，把古詩文學的更加的得心應手。所以，要求教師在教學方法方面創新融入更多新的理念和技巧，并且培養學生的學習主體性，讓他們結合個人的經驗，品讀古詩文體會到古詩文中的思想和情感價值。

關鍵詞：小學語文;古詩文;語文教學

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）14-0185-01

小學語文的古詩文教學中教師要特別注意，加強培養學生學習的積極性，特別是要發揮出古詩文教學自身的特點，讓古詩文自身的魅力去打動學生吸引學生。能夠入選我們小學語文課本的古詩文作品都是精品，而且無論是描寫生活途徑還是描寫內心活動，這些都能夠用非常精煉的精準的詞句，表達出獨特的效果。所以，小學語文的教學中，要注重借助語言文字本身，讓小學生揣摩其中的意境，并且讓他們掌握基礎的語文知識，特別是古詩詞當中，一些詞句的具體用法。漢語古詩中具有非常多的留白和未定點的手法，學生可以通過想象和聯想來進行意境的充實，體會作者表達的情感。在進行教學時，首先要學習古詩背景，然后可以用朗讀的方式熟悉古詩，進而進行關鍵詞的解讀，最后可以進行再創作升華意境。筆者認為，我們可以從以下的這幾個方面來進行學科的教學活動，讓古詩文教學的效果進一步的提升。

1運用有趣的導入方法，調動學生古詩文學習的興趣

在小學古詩文的學習中，小學生們對古詩文的用詞和表達，經常會感到理解困難，所以在教學中要降低難度，同時培養學生的興趣。尤其要考慮到學生們的生活閱歷以及語文的功底，他們在上課的時候，也經常因為年齡太小，而注意力方面不太集中。所以，小學語文教師要特別注意，加強對學生進行古詩文的教學活動，讓學生能夠品味到古詩文學習中的趣味性，讓學生可以在課堂的一開始，就被老師的設計迅速的吸引到，能夠被充分的調動起學習的積極性。小學語文教師在學科教學開展的過程中，要進一步的豐富學科教學的方法，在導入的部分更是要注意進行創新的設計。所以，在當前，我們運用多媒體技術是比較多的，而導入部分可以借助多媒體來實現，與古詩文本身相契合的音樂視頻圖片的都可以作為導入的素材，而教師也可以不采用多媒體的方式，用語言的方式給學生講一個故事，提出一個疑問，這些都是非常有效的方式。因此，要通過有效的導入迅速地抓住學生的注意力，讓學生為接下來的學習做好充分的準備，讓他們滿懷期待迎接接下來的內容。

2結合背景的介紹，讓學生深刻的理解古詩文作品

古詩文作品需要我們結合著相關背景的介紹，讓學生對作品創作的整體情況有一個整體的認識。在進行文學作品解讀時，了解古詩背景是教學中必要的一環，對于詩人、時代情況的了解能夠更加深入理解詩歌意義與意境，對于詩歌的理解更加到位。隨著漢語幾千年的發展，古詩詞與白話文意思相去甚遠，其中有些有歧義的地方需要背景知識才能加以區分。而且小學生在理解能力方面受到限制，所以，如果只是對古詩文進行解釋，他們不容易產生一些共鳴和想法，所以，結合著背景知識的介紹給學生創造一種情境或畫面感，他們對古詩文作品的本身理解就更加深刻了。而且這樣的教學豐富了學生們的人文素養，在傳統文化的宣傳，傳承方面也具有積極的意義。很多時候正是因為背景知識的介紹把學生帶入到了一種氛圍中，所以他們更加專注的去聆聽去理解，對古詩文以及中國優秀的傳統文化都有了更加深刻的體會。

3通過誦讀的方式讓學生學習古詩文

古詩文的學習離不開誦讀，在課堂授課的過程中，我們可以組織集體的誦讀，也可以要求學生們的時間里進行自主的誦讀學習活動。古詩詞的美就在于它的韻律，古詩講究平仄押韻，平聲仄聲交錯結合，跌宕起伏，朗朗上口。古語有言“讀書百遍其義自見”，所以學習詩文還是要更多地吟誦，通過吟誦領悟詩意。在課堂教學中，教師可以帶領著學生們一起朗讀古詩文，當然，為了讓學生更好的掌握古詩文朗讀過程中的一般特點，要給學生做示范。特別是要注意，讓學生把握如何斷句，如何讀出古詩文自身的韻律之美。學生的朗讀只要模仿教師就可以，通過這樣一個模仿朗讀的過程，學生們逐漸的品味到其中的特點，也把握了其中的技巧，所以，總得有一個模仿適應的過程。為了有效地提高大家朗讀的積極性，教師也可以安排學生們進行小組合作時的朗讀。另外在小組中學生們如果能夠進行分角色的朗讀，這樣的效果會更好。當然很多的古詩文作品沒有辦法分出什么角色，那就讓學生們你一句我一句的交替的進行朗讀，這樣也可以，讓大家注意力更加集中。所以，小學語文教師在朗讀教學方面，主要采用示范的方法，讓學生掌握其中的關鍵之后，多給學生一些鼓勵和支持，讓他們課后的時間里，每天都能根據老師的要求進行朗讀活動。所以小學生的古詩文修養也會在這樣日積月累的朗讀活動中有很大的提升。相關的研究顯示，即便學生在朗讀的過程中不太明白古詩文作品本身的含義，但是書讀百遍，其義自見，他們讀的遍數多了，經常會有所領會和感悟。所以，小學語文教師要注意加強朗讀活動的開展，培養學生在朗讀活動中的參與熱情，提高他們朗讀的效果。

總而言之，小學語文教學當中古詩文是一個重要的不可缺少的部分，借助古詩文的教學傳遞中國優秀的傳統文化，讓學生們能夠愛上古詩文的學習，提高自己的文化修養，所以，要求教師在教學中注重創新，提高學科教學的總體效果，也要讓學生們感受到古詩文學習的新意，從而讓他們帶著好奇和關注，將更多的古詩文掌握在自己的頭腦中，同時也幫助他們更好地認識周圍的環境。所以，讓學生們借助古詩文的學習對成長和發展的問題，也有更多的思考，能夠從古人的思考中得到很多的感悟和激勵。

參考文獻：

[1]張芳.小學語文古詩詞教學中的問題及解決措施研究[J].天天愛科學（教學研究），2020（10）：38.