以面試指導為導向的中職語文課堂教學的研究與探究

徐艷文

摘? 要：素質教育背景下中職院校語文課堂教學的根本目的在于夯實基礎知識、強化語文應用、提升職業素養，為學生就業創業提供服務。因此，中職語文課堂教學要緊密圍繞職業教育特色，凸顯實用性要求。本文以面試指導為導向，探討中職語文課堂教學改革的意義與對策。

關鍵詞：職業教育;語文課程;面試指導

近年來，受到全球經濟大環境的影響，我國整體就業形勢非常緊張，職業院校畢業生面臨嚴峻的就業壓力，如何提升就業競爭力，如何強化面試能力，這些都是值得關注的課題。中職教育發展以就業為導向，這也決定了中職語文教育必然著眼于學生發展實情與就業需要，為其今后學習、就業與生活提供服務。根據以往實踐經驗不難發現，很多中職學生因沒有掌握面試技巧、心理素質不過關、缺乏正確的職業認知而在面試環節就被淘汰，為了幫助他們解決這一難題，中職語文課堂教學應以面試指導為導向，滲透面試技巧的相關內容，提升中職學生的就業素養。

1.以面試指導為導向的中職語文課堂教學改革意義

1.1 以面試指導為導向符合職業教育要求

職業教育的根本出發點與落腳點在于“上崗就業”，因此各學科教育均突出了產學結合的特征，注重如何培養學生的職業技能、實踐能力與就業素質。立足職業教育的發展要求，決定了語文教育不能局限于基礎知識，還要緊密結合社會發展與企業崗位需求，緊密結合市場動向，發揮語文課程的優勢，滲透就業面試的相關知識與技能實踐，指導學生更好地應對面試，提高就業成功率。

1.2 以面試指導為導向突出教育改革目標

中職教育改革提出各學科教育要突出實用性、可操作性特征，緊密圍繞中職學生的未來發展需求。而具體到語文教學活動中，既要體現語文課程的工具性與人文性，也要引導學生樹立語文核心素養，提升語文應用能力，而面試指導正是體現了語文學科為職業教育就業發展的服務功能，這才是教育改革的本質。

1.3 以面試指導為導向滿足學生發展需求

中職學生的語文基礎能力薄弱，而且大多學生對學習語文不感興趣，邏輯思維與語用能力更是無從談起，而語文素質偏低也直接影響了學生的面試能力。實際上，語文知識與企業面試實踐有著密切的關聯，以面試指導為導向推動語文課堂教學的改革與創新，綜合鍛煉中職學生語言表達能力與寫作應用能力，有利于提高面試能力，滿足學生全面發展需要。

2.以面試指導為導向的中職語文課堂教學改革對策

2.1 做好知識訓練，提升面試心理素質

基礎知識的儲備對于學生面試能力的影響作用不可小覷。平時借助語文教學的機會，指導學生多閱讀、多背誦、多寫作、多積累，這樣他們在面試交談時才能打開思路、拓寬眼界，有內容可說、有感情可發，說話過程有理有據。如課上個別朗讀、集體朗讀、分角色朗讀以及課前演講等，這些都能鍛煉學生的語言表達及語文積累;再如，課上創設模擬面試的情境，讓學生分別扮演面試官和面試者，對方在溝通中注意規范用語、講究基本禮儀，這樣既能讓學生熟悉面試流程，緩解面試的緊張感，也能對自我介紹有更深刻的體會，不斷調整、不斷創新，有利于提高面試能力，獲得自信感與成就感，練就良好的心理素質。

2.2 做好口語訓練，促進面試交際表達

面試過程中最重要的環節就是與面試官的面對面交流，這一方面考驗了學生的語言交際能力與自信心，另一方面也考驗了學生的隨機應變能力與心理素質。在日常語文活動中，要注重強化口語訓練，為今后參加面試并順暢地交際表達強化積累。例如，課前給學生預留時間進行“一分鐘自我介紹”，由學生提前寫好自我介紹的文字材料，并能有感情地熟練朗讀，在自我介紹中突出個人優勢與特長;其次，面試過程中經常需要回答各種問題，要求學生根據不同的場合、面對不同的問題，靈活變通說話的內容與交談的技巧，確保在面試時大方得體，充滿自信。那么平時學生就要多思考、多表達、多練習，在面試時能夠自如地交流和表達，既能邏輯清晰地表述問題，自然交流，也能充滿自信，真實地展示自我。

2.3 做好寫作訓練，強化面試文本應用

學生應用文寫作水平與其面試成功率有極大的關系。以往很多學生并不重視語文課程，也沒有意識到學習語文知識對面試、就業以及個人發展的重大影響。實際上，應用文無論在面試環節還是以后的實際工作中都有很大用處，教師要引導學生端正學習態度，認識到應用文寫作的重要性，如寫個人簡歷、求職信或者推薦信等，都要用到應用文。經過長時間的發展與使用，應用文基本上有固定的語言要求及格式要求，規范的求職信或簡歷表體現了個人文化素養與專業水平，更易于贏得應聘企業的青睞。在日常寫作練習中，讓學生嘗試文字式、表格式等不同的簡歷版本，清晰準確、真實有條理地描述個人簡歷，既要讓企業感到親切感，也要不失嚴肅規范。通過強化寫作訓練指導學生學會接觸不同的文體，提高寫作的自信心，有助于他們在面試中取得成功。

總之，語文作為中職教育的必修課之一，語言文字的傳情達意本身就是一門藝術。作為語文教師要抓住學科特色，充分考慮學生的發展需求，基于面試指導為導向創新語文課堂教學內容與教學方法，結合不同的專業特色做好知識訓練、口語訓練、寫作訓練，一定的邏輯性、創造性與條理性有利于促進學生大膽表達、規范寫作、樹立信心，進而更從容地應對面試求職，出色地展現自身實力，順利通過面試，提升就業素養。

參考文獻：

[1]孔紅霞.中職語文口語交際教學有效性策略探究[J].語文課內外，2020，（1）：333.

[2]楊雨.翻轉課堂在語文口語交際教學中的應用——以《走好面試第一步——自我介紹》為例[J].中外交流，2018，（52）：114-115.

作者單位：廣西桂林市旅游職業中等專業學校