如何打造初中英語高效課堂

幸小菊

摘? 要：從身邊的日常教學情況來看，隨著新課改的不斷深入，各學科的教育教學越來越重視高效課堂的構建，打造高效率的課堂成為課堂教學中不可忽視的一部分。[1]初中英語的學習是整個英語學習階段的基礎階段，要想擁有高效率，就需要培養學生養成良好的學習英語的習慣，進而能夠促進英語水平的有效提高。因此作為一名英語教師，在實際的英語教學環節，應該注重培養學生英語學科素養，打造初中英語高效課堂，并以此為基礎不斷提升自己的學習能力。

關鍵詞：初中英語 高效課堂 打造

在初中英語的學習過程中，高效課堂的構建能夠提升他們的英語水平，由于學生和學生之間存在個體差異，傳統的教學模式和教學理念下的教學課堂已經不能滿足同學們在學習英語這條路上的需求，英語高效課堂的構建就是要更加有針對性地對學生進行全方位的學習指導，調動學生學習的積極性，來使學生們都能夠激發潛能，以至于更好地發展。

一、打造英語高效課堂的重要性

英語對于個人而言，既是第二語言，又是與他人溝通交流的必備語言工具;于國家和社會而言，能提升國民在國外友人心中良好的形象，同時將中華文化在交流中滲透。所以學好英語知識是一件困難但又很重要的事情。打造初中英語高效課堂是新課標的明確要求和強調內容，也是教師立德樹人的職業追求和教學目標。初中生正處于世界觀和價值觀的形成階段，具有較強的可塑性，需要教師的正確引導，從而形成正確的世界觀和價值觀，以促進初中生全面發展。因此，在初中英語課堂教學中，重視學生自我發展，掌握知識，提升自己，全面發展。

二、打造初中英語高效課堂的措施

（一）轉變教學觀念，促進個體全面成長

要想真正落實高效課堂的構建，教師必須要轉變自身的教學觀念。初中生正在價值觀和世界觀養成的過程中，教師既要教書，更要育人。首先高效課堂的構建要求在教學過程中，教師教學生學科知識的同時，貫徹求知求實、創新精神的培養。當前各學科的高效課堂構建正在如火如荼地開展，然而高效課堂的構建并沒有明確的指標來檢驗構建成果，而對階段考成績、中考升學率卻有十分明確的指標，直接導致一些教師疲于高效課堂的構建，敷衍應付，只會出現在有領導檢查的公開課，甚至只在教案上提及調動學生學習積極性相關方面的事情。

因此要想高效課堂真正落實到初中英語課堂教學當中，首當其沖的就是要轉變教師的教學觀念，要求教師不能只以分數為指標，以中考高分為追求，以應付領導檢查為目標，真正重視學生人格和正確三觀的培養，真正把高效課堂的構建和學科能力的培養同等重視，在學習英語學科基礎的過程中，告訴學生學習英語的目的及意義。

（二）改變教學方式，提升學生自主學習的能力

自主學習能力的高低可以決定英語課堂學習效率的高低，為了調動學生對于英語學習的自主性，教師應該采用新型的教學模式，充分調動學生學習的主動性，打造高效課堂，找一些符合主題且能吸引學生興趣的素材，吸引學生學習英語的興趣。以境促學，創設情境，從初中生的周圍環境引入，使其更加容易接受，感受英語在日常生活中的應用，讓學生更加明白英語學習的重要性。

在初中英語人教版《I think that moon cakes are delicious！》一文教學中，通過對閱讀文本的學習，在掌握一些詞匯和短語的基礎上，能夠利用文本的學習幫助學生了解中秋節背后所蘊含的情感。在教學之前，通過學生的預習可以制定一些任務，比如對一些單詞和短語進行翻譯：中秋節、folk等，讓學生能夠根據上下文對一些詞匯的含義進行猜測。其次也可以設定一些樂趣型的任務，例如開展任務型比賽、借助于多媒體技術提升閱讀效果等。

（三）及時總結引導，培養學生自主學習的興趣

教無定法，能提高學生學習效率的教學方法都應該不斷完善并應用于課堂。在初中英語課堂要想高效進行，必須以學生為中心，激發學生的主動參與。一個人如果對某方面事情感興趣，就會滿懷激情地去把這件事情去做好，初中學習也是這樣。教師總結教學經驗，鼓勵學生，營造輕松的學習氛圍，持之以恒，不畏艱難，認真努力把英語學好，有效地提高英語學習的興趣。

在八年級《If you go to the party，youll? have a good time》的教學過程中，根據學生能力的高低，設置一些有層次的問題：Did you have a party？-What presents did your parents buy？-Do you like party，and why？問題的設置層層遞進，利用一些貼切生活實際的問題，更利于學生接受，進而在問題的回答過程中激發了學生的熱情，并增強自信心。同時可以利用新的問題引導學生對其他層次的內容進行補充。該教學過程中學生擺脫了對教師的依賴，有序開展主動學習，培養主動學習的興趣。

三、結束語

總而言之，要想初中生更愿意去接受英語學科知識的學習，打造英語高效課堂，首當其沖的就是教師組織好教學，找一些符合主題且能吸引到學生興趣的素材，吸引學生學習英語的興趣。及時總結引導，培養學生自主學習的興趣，另外要注重教材所學內容與當前政治外交相結合，更能夠激發學生作為當代新一代青少年，對于實現中華民族偉大復興夢的責任感和使命感，掌握知識，更加全面地發展。

參考文獻：

[1]孫純龍.基于素質教育的初中英語高效課堂構建[J].清風，2020（20）：73.

作者單位 ：重慶江津李市中學校