“互聯網+”在小學體育教學中的應用研究

張珮琪 朱偉聰 林永錫

摘? 要：為了提高小學生體育學習的效率和質量，本文主要以優芽互動電影為例，探討互聯網與小學體育相結合教學的可行性，通過實驗發現了目前仍舊存在的不足：配套設施有限、教學理念陳舊、互聯網易產生不良影響。針對不足之處提出了幾點對策：增加配套設施、改革教學理念、規避互聯網不良影響，為小學體育的發展開辟新的思路。

關鍵詞：“互聯網+” 小學體育? 優芽互動電影? 應用研究

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）10（a）-0102-03

Abstract： In order to improve the efficiency and quality of primary school students' sports learning， this paper， taking youya interactive film as an example， discusses the feasibility of the combination of Internet and Primary School Sports， through the experiment， we found that there are still some shortages： the limited supporting facilities， the outmoded teaching idea and the bad influence of the Internet. In view of the shortcomings， this paper puts forward some countermeasures： increasing the supporting facilities， reforming the teaching idea， avoiding the bad influence of the Internet， and opening up new ideas for the development of primary school physical education.

Key Words： "Internet+"; Primary school sports; Excellent bud interactive movies; Applied research

1? 研究目的

近幾年，我國的教育行業逐漸與互聯網接軌，互聯網和小學體育課教育的相互融合是一種趨勢。由于小學階段的學生注意力容易分散、尚未形成自主學習意識等，導致體育課學習效率低等狀況出現，極大地限制了小學體育課的良性發展。

2? 研究對象與方法

2.1 研究對象

本文隨機抽取了中山市橫欄鎮第二小學一年級的40名小學生，分成對照組和實驗組，每組20人，對其進行優芽互動電影廣播體操課程的添加，并且對學習效率的變化進行研究。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

通過中國知網、中國體育學報，以“互聯網”“小學體育”和“互動教學”作為關鍵詞在相關學術數據庫檢索，收集國內相關的書籍和信息，并對相關數據重點研究、分析和整合，為本研究的理論基礎進行充分的準備。為了邏輯分析和推理，利用數據研究的對比和分析方法收集數據，最后在研究和探索中，客觀地評價項目的可行性。

2.2.2 實驗法

制作優芽互動電影廣播體操微課，然后將之前廣播體操學習程度一致的學生分為實驗組和對照組。對對照組的學生進行正常的廣播體操教師授課，對于實驗組的學生上課前和上課后進行一個優芽互動電影廣播體操微課的預習和復習，分析對比2節課、4節課之后的廣播體操掌握情況。

2.2.3 訪談法

通過對3位體育老師進行訪談，了解學生在體育課學習中出現的問題，針對問題了解改善學習方法的可行建議。

3? 討論與分析

3.1 “互聯網+小學體育”模式分析

3.1.1 定義

“互聯網+”是指電子時代通過互聯網、大數據等網絡先進技術與生活中的方方面面進行融合，從而達到“一加一大于二”的最終目標而產生的新定義和新模式。互聯網開放、共享、交互等根本性優勢打破了時間和地域的局限，使教學手段更加豐富，教育方式更加科學化，從而塑造出新型教學模式，互聯網與小學體育的融合，必將使小學體育教育能夠更進一步發展。

3.1.2 應用現狀

在互聯網的大趨勢下，小學體育教育也將與互聯網相融合成為教育的主流。在這樣的大環境下，我國的各類學校都積極地推廣微課，這是一種良好的開始。在學校的大力鼓勵和試運行下，教師積極嘗試制作微課，并運用微課進行課程的傳授。

3.2 實驗組和對照組2節課掌握程度對比分析

通過2節課的學習，完全掌握了廣播體操的人數上實驗組比對照組多1人，大體掌握人數多3人，對照組有8人注意力分散、6人掌握存在困難，實驗組有4人注意力分散、2人掌握存在困難（見表1）。

通過為期2節課的短時間廣播體操的對照實驗可以發現，通過優芽互動視頻教育最明顯的成果是提高了學生的注意力，減少了存在學習困難的人數。

3.3 實驗組和對照組4節課掌握程度對比分析

經過4節課的學習對比，實驗組16人完全掌握了廣播體操，對照組只有12人，實驗組沒有人存在困難，而對照組還有1人存在困難（見表2），由此可見優芽互動電影廣播體操視頻的教學有利于學生對課程的掌握，減少了存在困難的人數，在實踐上具有應用前景。通過對自主復習人數進行統計可以發現，對照組只有6人進行了課后復習，實驗組有12人。一方面，優芽互動電影視頻教學可以提高學生的記憶程度，有利于課程的掌握和復習;另一方面，優芽互動電影視頻方便了家長了解學生的課程，實現了家長輔助復習的可能。

3.4 優芽互動電影在小學體育中的應用優勢

3.4.1 營造學習氛圍

傳統的小學體育教育方式與互聯網環境下的教育模式相比過于沉悶，不利于吸引學生的注意力，小學時期的學生喜歡新鮮事物，注意力不易集中，所以經常對傳統的教育方式產生反感，甚至影響了他們日后對體育課程的正確認識和接受度。優芽互動電影制作的微視頻可以供學生預習與復習用，也可以在場地允許情況下，作為一節體育課的新上課模式。通過優芽互動電影進行視頻的制作和合成應用可以營造生動有趣的課堂氛圍。

3.4.2 完善教學手段

互聯網時代代表的是信息化、時代化，因此互聯網技術在小學體育中的普及和推廣加強了學生的主體地位，顛覆了傳統的課堂模式，以全新的思維塑造小學體育教學機制。單一的教學手段必然不能滿足日益發展的社會需求，優芽互動電影代表的“互聯網+”教育模式豐富了教師的授課方式，使課程更加先進性、人性化，從而提高學生的學習效率。

3.4.3 實現自主學習

興趣是最好的老師，在以往的教學模式中，教師在課程的整體過程中處于關鍵環節，沒有老師的帶領，學生無法進行課前體育動作預習，家長更是無法幫助孩子進行課后復習。體育課是對動作標準程度有較高要求的學科，沒有規范的練習是起不到良好效果的。互聯網的融入可以讓學生自主地進行課前預習和課后復習，這也實現了碎片化時間的合理運用，提高學生的學習興趣，培養學生自主學習的能力。

3.5 優芽互動電影協助小學體育教學存在的問題

3.5.1 配套設備有限

互聯網教學模式在小學體育中的運用仍舊處于起步階段，與傳統的教師授課模式相比，互聯網授課對器材和設施都有一定的要求。首先老師需要電子設備進行視頻的制作，在課堂上，也需要多媒體教學設施的演示，體育課與文化課不同，需要在戶外進行，因此多媒體體育場館和移動投影設備都是存在需求的，配套設施的局限性也限制了互聯網與小學體育的融合。

3.5.2 缺乏相應的評價機制

目前我國仍舊缺乏互聯網教學評價機制，使互聯網教學缺乏相應的規范性和治理性，制作內容、時長的限制，課堂效果的評判，都是優芽互動電影代表的互聯網小學體育教學評價機制的關鍵，因此這方面的欠缺尚待彌補。

3.5.3 互聯網引發的負面影響

互聯網是把雙刃劍，課前預習和課后復習中，學生必然要使用家長的電子設備，這引發了一部分家長的擔憂。部分學生容易出現沉溺電子產品的現象，不僅視力受影響，也不利于學生的身心健康。

3.6 優芽互動電影引入小學體育教學優化策略

3.6.1 增加配套設施

政府和學校要加大多媒體教學的配套設施投入，為學校配備電子屏幕、投影儀、多媒體體育場館、移動投影設備，使互聯網教學能夠更大程度地得到發揮和應用，同時也要盡可能地為教師提供多媒體辦公平臺，做好互聯網教學的基礎保障。

3.6.2 完善互聯網教學測評體制

學校要成立優芽互動電影教學評價小組，對于使用多媒體教學的體育老師，進行課程的試講測評，由小組中的老師進行綜合測評打分，然后提供建議，最后通過不斷地改善形成相對合理的優芽互動視頻，然后再投入到小學體育教學中，這樣能夠保證互聯網教學的科學性、合理性，避免盲目投入教學而導致不良的教學效果。

3.6.3 規避互聯網風險

在課前預習和課后復習過程中，家長要進行陪同，一方面對學生的體育動作學習進行一定的指導，另一方面也要及時控制學生的電子設備使用時長，避免瀏覽垃圾信息，這樣一來，不僅合理地規避了互聯網帶來的風險，也能夠促進家長和學生的關系，增進距離，讓家長真正地參與到學生的成長中。

4? 結語

通過優芽互動電影廣播體操微視頻教學實驗組和對照組的實驗，可以看出通過優芽互動電影輔助教學，學生的掌握程度和速度都有所提高，優芽互動電影視頻實現了學生自主學習和家長輔助教學的可能，這不僅提高了學生的積極性，還提高了課堂效率，也有利于課后的鞏固。互聯網是當今社會發展必不可少的媒介，因此，小學體育教學要及時與互聯網相聯系，提高教學水平和質量，迎合時代的發展。

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