快樂教學法在小學語文教學中的運用

張朋利

摘 要：就目前來看，“快樂理念”教學理念的提出，不僅有效地促進了小學生綜合素質發展，同時在優化他們學習習慣和生活習慣等方面也發揮了顯著作用。鑒于此，本文主要立足小學語文課程，對“快樂理念”教學思想對小學語文課程教育的啟示和具體應用進行了深入探討。

關鍵詞：快樂理念;語文教育;教育啟迪;應用分析

引言

語文教育作為基礎教育，在一定程度上課程教學質量對學生未來的成長和發展具有一定影響，再加之由于小學生正處于生理和心理發展的初始階段，倘若教育工作者通過采取單一化語言教育模式對小學生進行教育，不僅未能取得預期的教學目標，對于學生未來發展也是極為不利的，為此將“快樂理念”踐行于語文教學課堂，對促進學生身心健康發展具有重要意義。

一、現階段小學生語文教學現狀的基本概述

素質教育下，小學生綜合能力的培養以及核心素養的提升受到了各界的高度關注。但縱觀在當前語文教學過程中，由于部分機構未能從根本上提高對小學生語文教育的重視度，亦或是在教育中沒有綜合考慮小學生的學習特點和能力，教學工作流于形式，整體教育教學質量和效率受到影響的同時，也嚴重阻礙了他們的進一步成長和發展。就目前來看，現階段小學語文教育教學工作呈現如下態勢：

（一）系統課程教學體系的缺失

就目前來看，作為基礎性教育，語文課程一直以來都……