淺談貴州歷史人文研學思路與過程實施

姚星

摘 要：歷史文化的形成與歷史的發展進程相互制約、不可分離。因此，學習貴州歷史文化必得了解貴州歷史，才能對貴州歷史文化的形成之源，發展之機有更加清晰的定位和認識。研學旅行是將學習貴州歷史文化學習與實地體驗結合起來，引起共鳴的有效方法，成為小學課程建設與改革的重要組成部分。在本文之中，我們首先對歷史人文的發展進行了詳細介紹，并結合研學旅行的課程策劃，探索貴州歷史人文研學思路與過程實施策略，對于創新小學研學旅行模式具有重要的參考價值。

關鍵詞：貴州歷史人文;研學旅行;課程改革

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.26.223

1 貴州歷史人文發展簡史

貴州曾長期處于偏僻落后狀態，但古往今來也涌現出了眾多的著名人物，如東漢西南文化的拓荒人尹珍;明朝一代帝師、四大理學家之一的孫應鰲，詩書畫三絕的楊龍友;清代詩帥周漁璜，西南巨儒鄭珍、莫友芝，晚清名臣丁寶楨，外交家散文家黎庶昌，洋務運動代表張之洞等。他們無疑是貴州的驕傲，中華民族的杰出代表。

尹珍，字道真，為貴州文化教育的先驅、奠基者，在貴陽扶風山陽明祠中，建有“尹道真先生祠”[1]。

王陽明在文明書院第一次提出了著名的“知行合一”學說。文明書院位于今貴陽市南明區市府路15號，是貴陽最早設立的書院，在歷史上對貴陽的文化教育的發展起過重要作用。王陽明龍場悟道舊址位于貴州省修文縣。明朝的名臣大儒孫應鰲，其祠堂位于凱里市。明末貴州第一奇才謝三秀，著有《雪鴻堂詩集》和《遠條草堂》，共收詩千余首，為黔中之冠。明代的楊龍友以“詩書畫三絕”聞名于世，是一個“得詩畫之中三昧”的奇才，立有書碑位于市南路的冠洲廣場[2]。

晚清名臣、清代洋務派代表人物張之洞，出生于貴州興義府，著有《張文襄公全集》，張之洞故居和紀念館位于貴州安龍[3]。清初著名學者，詩人周漁璜為貴陽郊區青巖黔陶騎龍村人，當代美術大師劉海粟稱他為”黔中詩帥”。桐埜書屋為周漁璜少年讀書之處，位于黔陶騎龍村（始建于清代康熙初年，于1993年重建）[4]。清代貴州著名的戲曲家、學者和詩人傅玉書一生最大的成就在于他創造了貴州乃至全國文化史上的“三個最”，《黔風錄》24卷是貴州最早的一部詩歌總集;《鴛鴦鏡傳奇》是清代貴州最早的傳奇戲曲，編撰的《桑梓述聞》10卷是全國第一部私家志書，故居位于貴州省黔南州甕安縣[5]。晚清名臣丁寶楨與曾國藩、左宗棠等同為中興名臣，在山東、四川、貴州建祠祭祀，在貴陽市有丁寶楨紀念館[6]。趙以炯為清光緒十二年（1886年）狀元，是貴州省以狀元及第而奪魁天下的第一人。趙以炯故居位于貴陽市花溪區青巖鎮狀元街1號。夏同龢是清光緒二十四年（1898年）狀元，夏同龢是中國第一個以狀元身份留學的人，其故鄉位于黔東南麻江縣[7]。清代“西南巨儒”鄭珍著有《儀禮私箋》、《說文逸字》、《說文新附考》、《巢經巢經說》、《鄭學錄》等，與莫友芝共同編纂了《遵義府志》，家鄉位于貴州遵義鴨溪鎮。莫友芝為晚清金石學家、目錄版本學家、書法家，宋詩派重要成員與鄭珍并稱“西南巨儒”。與鄭珍撰成《遵義府志》為“天下第一府志”，其家鄉位于貴州省獨山縣[8]。

2 歷史人文研學旅行的思路

從遠古時代到現在，貴州擁有著豐富的歷史文化和背景，奇特的地理環境，許許多多杰出人才在這里留下了痕跡，這些都是自然與前人留給我們的寶藏，豐富的研學地點和歷史文化值得大家駐足，并進行實地的研學。

2.1 做好研學前的理論學習

正如前面介紹的，貴州歷史上留下了大量杰出人才的足跡，當選擇某一歷史名人為主題進行研學旅行安排后，需要查找和準備相關理論知識，如歷史名人的簡介，所處歷史背景，所取得的成就，對后人的啟示等，理論的深度要充分考慮學生實際的接受能力和學習能力，做到因材施教，確保理論學習內容安排的合理性。通過理論學習與了解后，在后面的研學旅行中，就能夠更好的將理論與實踐結合起來，達到更好的研學旅行課程設計的目的。

2.2 研學中引導性問題設計

除了做好常規的研學旅行活動過程中的日程安排與注意事項以外，一個非常關鍵的環節是要讓學生帶著疑問去旅行，讓他們有去了解問題答案的主動性。在這個實踐中去尋找答案的過程中，將能夠更好地鍛煉學生發現問題，分析問題，和解決問題的能力，也是增強學生自信與獨立的好機會。引導性問題的設計要遵循難度適中，在名人舊居、遺址或景點中能夠找到提示或答案。一系列的問題也可以通過分組的形式來做，各小組之間也有一定的競爭。問題的設計也可以循序漸進，逐步深入，最終學生發現了所有的真相，所獲的成就感是難以言喻的。

2.3 制定獎勵機制

大部分學生在學習過程中缺乏主動性，必要的獎勵能夠提高學生在研學旅行中去主動思考、主動尋找答案的興趣，進而提高學習的主動性。其中一種獎勵的設置是全員的，所有的學生完成規定的基本任務后，都可以獲得這份獎勵。還有一種獎勵是個體的，通過解決具有一定難度的預設問題后發放給解決該問題的學生。這樣既能起到激勵作用，又能夠讓所有的同學都具有較高的興致。

3 歷史人文研學旅行的課程實施

要想在研學旅行中取得更好的實施效果，良好的組織保障與實施計劃是非常重要的。從研學旅行實施前的宣傳動員工作，開展理論學習，研學旅行前的準備工作，到研學旅行的實施和研學后的總結，需要多方面的人員參與進來，并且將研學旅行的各環節緊密聯系起來，做到仔細規劃，分步實施，靈活應急方案，注重安全，確保實效。

3.1 宣傳動員

有效的研學活動宣傳能夠提高學生參與的熱情，是確保研學活動成功的第一個因素。這個階段需要將觸動學生學習神經的元素添加到宣傳材料中，在適當的場合，通過海報、橫幅、課堂等適當的方式宣傳。在研學主題的選擇上，更多的結合學生在課程學習中的相關性，將研學內容和課程學習有機結合起來，確保學生的知識體系能夠在主題研學旅行之中得到拓展和完善，這樣能夠激發學生的參與熱情。