新時代優(yōu)秀傳統(tǒng)文化助推高校文化建設途徑探索

摘 要：新時代將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校文化建設中，對建設特色校園文化，增加高校文化底蘊，促進大學生全面發(fā)展有著重要的意義。本文立足于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校文化建設中的現(xiàn)狀，指出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在融入高校文化建設過程中存在的問題，并提出問題解決途徑和方法，助推高校不斷完善自身的校園文化體系，為大學生創(chuàng)造一個有文化內(nèi)涵、有鮮明特色、能夠促進大學生全面學習文化知識的校園文化環(huán)境。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化;校園文化;文化素質(zhì);高校

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.26.239

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是五千多年的歷史長河不斷沉淀而來的精華，是中華民族內(nèi)心的一部分。習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上明確提出：中國共產(chǎn)黨人要堅持“四個自信”即“中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”。新時代堅持文化自信就是要在全社會形成對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的普遍共識和價值認同，激發(fā)全體人民對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史自豪感和對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新創(chuàng)造活力。高校作為大學生接受文化知識的場所，在高校文化建設中積極推行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)當代大學生內(nèi)心對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價值的認可，是引導當代大學生積極踐行社會主義核心價值觀，樹立社會主義文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必經(jīng)之路。

1 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校文化建設中的現(xiàn)狀

1）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人作用認識不到位。傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代大學生的心中是“遙遠的”“古代的”，可即便如此傳統(tǒng)文化依然對大學生的生活、思想、行為烙下了不可磨滅的印記，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更是對現(xiàn)代學生的行為準則、思想品德起著至關重要的作用。而現(xiàn)代大學生學習和生活的大環(huán)境并沒有深入探究優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學生自身發(fā)展的聯(lián)系，造成優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人功能在高校的文化建設方面沒有得到充分的發(fā)揮，高校的文化育人功能缺乏內(nèi)涵，文化建設停留在表面。2）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校文化建設形式化簡單化。在當今社會生產(chǎn)活動中人們逐漸發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對生產(chǎn)活動的積極作用，越來越多的高校、企業(yè)等希望借助優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的力量推動自身的發(fā)展。高校文化建設中雖然已經(jīng)開始注重與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的融合，但融合度和融合方式卻形式化簡單化。一方面，各個高校更多關注的是大學生就業(yè)率、創(chuàng)業(yè)率，因此在進行教學時更加注重學生自身的專業(yè)技能培養(yǎng)以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的技能培養(yǎng)，從而弱化了學生文化素質(zhì)的培養(yǎng)。學生的文化素質(zhì)只能靠自身的興趣和愛好自我發(fā)展，造成學生畢業(yè)后自身的專業(yè)技能過硬，但文化素質(zhì)卻是自身的短板。另一方面，高校中缺乏專門對本地優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行深入研究的團隊，不能根據(jù)時代發(fā)展需求全面的、科學的、辯證的分析傳統(tǒng)文化，提取傳統(tǒng)文化中符合時代發(fā)展需求的精華部分，舍棄傳統(tǒng)文化中不符合時代發(fā)展需求的糟粕部分，助推高校文化建設與傳統(tǒng)文化的融合。

2 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與校園文化活動的融合

1）以校訓為出發(fā)點學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。校訓集優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和時代精神為一體。它是一所學校的靈魂所在，既體現(xiàn)了學校的育人理念和辦學傳統(tǒng)，同時也是學校全體師生共同遵守的道德規(guī)范與行為準則，是校園文化建設中最重要的一項內(nèi)容。因此在大學新生剛進入校園時就要對其進行校訓的解讀和當?shù)貎?yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習，幫助新生充分理解校訓中所包含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以及學校對其未來的期望，使其能夠在后期的大學生活中時刻以校訓作為自己學習、生活的準則。2）以宣傳標語為載體運用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。宣傳標語作為大學校園文化中隨處可見的一種風景，它既能反映出校園中學生的精神面貌以及學生整體的文化素養(yǎng)，同時也可以影響學生自身的文化內(nèi)涵，是校園文化建設中重要的載體。在校園文化宣傳中通過提高校園宣傳標語中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的引用率，營造校園中學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的氛圍，引導學生主動學習了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷提升學生自身的文化內(nèi)涵。3）以文藝活動為平臺滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。高校校園文藝活動是學生自發(fā)組織的一種學習、娛樂活動，在這個平臺中它體現(xiàn)了組織者和參與者自身的文化素質(zhì)和個人能力，同時能夠?qū)ζ渌髮W生的人生觀、價值觀等起到積極的引導作用，是校園文化建設中不可或缺的一部分。高校校園在進行文藝活動時應注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入，一方面可以通過在中國傳統(tǒng)節(jié)日舉辦特定的文藝活動，向?qū)W生傳遞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所包含的價值觀;另一方面可以將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中某一特定的文化，例如：漢字、詩詞、服飾、茶葉、中醫(yī)等舉辦特定的文化活動，使學生充分感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力和精髓，進而學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。4）以社會實踐活動為契機綻放優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。社會實踐活動是大學生進入社會、認識社會的開始，同時也是大學生學習社會經(jīng)驗、社會文化，傳播自身知識與能力，提升校園文化建設質(zhì)量的途徑之一。將社會實踐與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結合，支持大學生組織或參與當?shù)亍胺俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與傳承”的社會實踐活動，使學生通過主動探究、實地調(diào)研、查閱文獻資料等學習當?shù)氐膬?yōu)秀傳統(tǒng)文化。活動結束后將社會實踐成果以文字、影像資料的形式帶回學校，并在特定的時間進行展出供其他老師和學生進行品鑒，豐富校園文化建設。同時鼓勵大學生在進行社會實踐活動時將自身學習到的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，運用到當?shù)氐慕逃顒又校瑤椭渌藢W習傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，真正做到知行合一、學以致用，在社會實踐中找到自己的文化烙印，綻放優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的光彩。

3 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在日常工作中的傳播

1）通過學習提升師資隊伍的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。教師是文化的傳播者。唐代文學家韓愈在《師說》中曾提到“古之學者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”實踐充分證明教師只有自身的文化水平高才能教授學生更為深刻的文化知識、更為廣闊的學習視野、更為有效的學習方法。因此要想將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到高校文化建設中，就一定要提升師資隊伍自身的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。同時鼓勵老師樹立終身學習的理念不斷學習與自身專業(yè)相關的傳統(tǒng)文化，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與自身專業(yè)文化的契合點，并以此為出發(fā)點將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與新時期社會主義核心價值觀相融合，助推高校建立健全文化體系，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的力量感染新時期大學生。2）通過課堂教學傳遞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。課堂教學作為最直接的文化傳播方式，是高校文化建設的中心所在，也是校園文化建設的主陣地。隨著時代的變遷，傳統(tǒng)文化需要融入到社會建設的各方各面，尤其是以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主導的高校文化建設，更需要把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到課堂教學當中，不斷引導、激發(fā)、感染學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習興趣。一方面，創(chuàng)新課堂教學模式將學生文化素養(yǎng)和專業(yè)技能作為兩個不同的重點同時抓，保證學生專業(yè)技能和文化素養(yǎng)齊頭并進。另一方面，創(chuàng)新授課內(nèi)容，深入研究挖掘當?shù)仫L土人情、優(yōu)良傳統(tǒng)、名人名家的生平事跡等并將研究成果融入到教材中，不斷豐富教材本身的人文氣息和大學生的精神給養(yǎng)。3）通過互聯(lián)網(wǎng)傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。互聯(lián)網(wǎng)是文化傳播的新途徑，也是傳播速度最快的方法之一。新時代大學生從小生活在互聯(lián)網(wǎng)中，網(wǎng)絡是新時代大學生接觸多元文化類型最多，也是接觸多元文化最便捷的渠道，因此互聯(lián)網(wǎng)也是校園文化建設中的另一個主陣地。在高校文化建設中應鼓勵學生和老師自主創(chuàng)作一些符合時代主旋律、能夠反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、大學生喜聞樂見、高品質(zhì)的原創(chuàng)作品，并投放到網(wǎng)絡中，引導學生學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，增加自身文化內(nèi)涵。

將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入新時代高校文化建設中是時代發(fā)展的需要，同時也是高校踐行文化育人理念的必經(jīng)之路。在進行高校文化建設中要充分利用自身的優(yōu)勢資源，從老師到學生，從線上到線下，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位、立體化的融入學生的學習和生活中，建設健康向上、有文化底蘊、能夠促進學生全面發(fā)展、高質(zhì)量的校園文化體系，從而引導現(xiàn)代大學生樹立高度的文化自信。

參考文獻

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作者簡介

魏浩（1989-），男，漢族，河南鄭州人，碩士研究生，助教，吉安職業(yè)技術學院，研究方向：文藝社會學。