大學生網絡意識形態安全教育路徑探討

【摘 要】本文針對大學生網絡意識形態安全教育中教育機制不健全、教育方法和手段的創新性不強、線上線下的協同度不夠等問題，提出開展大學生網絡意識形態安全教育的路徑：堅持馬克思主義一元化主導原則，完善高校意識形態工作領導機制;構建“政府+企業+高?！比絽f同創新機制，形成工作合力;創新教育內容和方法，完善教育體系;線上線下協同，構建全方位的育人格局。

【關鍵詞】大學生網絡意識形態 安全教育 路徑

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）31-0049-02

黨的十九大報告指出：“意識形態決定文化前進方向和發展道路。必須推進馬克思主義中國化時代化大眾化，建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態，使全體人民在理想信念、價值理念、道德觀念上緊緊團結在一起?！碑斍?，網絡信息技術的迅猛發展，加劇了網絡意識形態的沖突和斗爭，不斷影響和改變著大學生的意識觀念，使大學生網絡意識形態安全教育面臨新的挑戰。進一步加強和改進大學生網絡意識形態安全教育，積極探索大學生網絡意識形態安全教育的路徑，不僅是維護高校安全穩定的重要任務，也是增強高校思想政治教育工作實效性的必然要求。

一、大學生網絡意識形態安全教育的問題

（一）教育機制不健全，沒有形成教育合力

在大學生網絡意識形態安全教育工作中，一方面，政府、社會和行業主導的網絡監管、預警防控、數據治理等意識形態安全教育平臺相繼出現，建立在眾多平臺上的規則和制度日益呈現;另一方面，高校的信息防控體系主要以信息防控、輿情應對、行為監控為核心，具備較強的大學生網絡意識形態安全教育針對性。但是，大學生網絡意識形態安全教育工作仍缺乏多方融通機制，企業融入的渠道單一，政策支持不夠。如何整合上述資源，構建適合大學生網絡意識形態安全教育的工作機制，仍有待高校進一步完善。當前，政府、企業、高校分散管控，缺少教育合力和融合機制，也在一定程度上造成資源浪費，未能形成強大的教育合力。

（二）教育方法和手段的創新性不強，對學生吸引力不足

在互聯網時代，網絡媒介的類型多，變化快，而意識形態的教育方法能否與時俱進，很大程度上決定著教育的效果。網絡環境下，輿情信息的碎片化、隨意性，使大學生對于網絡上形形色色的內容缺乏判斷而不能做出正確選擇，傳統的單向教育模式創新性不足、時代感不強，不能滿足大學生心理接受和個性化發展的群體性需求，缺乏適應網絡新形勢的變化，忽視學生主體性內在的需求與聯系，使教學的內容和方法很難獲得學生的接受與認同，客觀上導致意識形態安全教育針對性不強、吸引力不足。

（三）線上線下的協同度不夠，教育的實效性不高

網絡世界不是一個獨立的社會系統，而是基于現實社會，與現實社會相互交織、相互聯動、相互影響的過程。一方面，現實問題網絡化。在急劇轉型的社會背景下，意識形態安全教育在多元化社會思潮的影響下，增加了管控工作的復雜化。另一方面，網絡輿情生活化。在信息時代，網絡平民化的特點日益凸顯，人們往往因為某一件事通過不同的網絡媒介自發形成某類群體，增加了網絡輿情衍化為現實群體事件的風險。大學生網絡意識形態安全教育不能僅僅限于對網絡的管控和占領，而忽視“線下對抗”恰恰是“線上對抗”的前奏。從根本上講，大學生網絡意識形態安全教育面對的是現實生活中的大學生，重要的是解決大學生現實生活中網絡化傾向的源頭，把線上的虛擬生活和線下的現實生活結合起來，實現大學生網絡意識形態安全教育的生活化和人本化。由于當前高校對于線上線下相互聯動的傾向性認識不足，大學生意識形態安全教育在線上線下方面缺乏整體協調，難以充分發揮教育實效。

二、大學生網絡意識形態安全教育的路徑

（一）堅持馬克思主義一元化主導原則，完善高校意識形態工作領導機制

始終堅持馬克思主義一元化主導原則，不斷完善高校黨委對意識形態工作的領導體制和工作機制，始終保持意識形態的自覺和政治堅定。首先，強化高校黨委對意識形態工作的領導權。加強黨委對意識形態工作的領導，建立意識形態工作協調機制，明確責任分工，分類梳理高校各職能部門所涉及的意識形態工作內容，構建高校黨委領導下的，各部門齊抓共管、協同配合的大學生意識形態安全教育工作格局，始終發揮高校黨委對意識形態工作的主導權。其次，實行意識形態工作問責制。抓實抓牢意識形態工作，注重監督，強化落實，以問題導向，推動責任的細化，促進意識形態工作始終貫徹于高校各項事業的發展中，推動高校高質量發展與培養合格的社會主義建設者和接班人相統一。

（二）構建“政府+企業+高?！比絽f同創新機制，形成大學生網絡意識形態安全教育工作合力

通過構建合理的協同機制，消除政府、企業、高校三方間的障礙，理順各個主體關系，注重統籌協調，形成大學生網絡意識形態安全教育合力。首先，創建大學生網絡意識形態監管機制。政府要發揮主導作用，積極搭建平臺，構建多方參與的，網絡信息收集、整理、管控、排查的監控機制。企業要積極對接高校，拓寬校企合作的路徑。高校要加強校園網絡環境建設，深化與企業的人才和技術的合作，分類篩選大學生的思想動態信息，有效過濾和隔離不符合主流意識形態的信息，及時對信息進行清理和維護，掌握信息防控的主動權。其次，健全大學生網絡輿情綜合防控體系。建立大學生網絡意識形態安全預警體系，借助大數據技術，整合和分析大學生網絡意識形態數據源，透析和預測大學生網絡意識形態動態與趨勢;建立24小時輿情報送制度，成立專門隊伍，加強輿情研判，把握輿情動向，提高處置網絡輿情應急管控工作機制，有效引導輿情發展，牢牢掌握工作主動權，增強主流意識的感召力和影響力。

（三）創新教育內容和方法，完善大學生網絡意識形態安全教育體系

教育內容和方法是整個教育過程的核心，而大學生網絡意識形態安全教育要獲得大學生進一步的接受和認同，需要創新教育內容和方法，融合成大學生喜聞樂見的內容和形式。首先，豐富話語內容，增強吸引力。一是始終堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位。主流意識形態的教育內容和方法的創新，必須堅持馬克思主義指導思想，不斷發揮主流意識的引領作用，不斷增強主流意識形態的引導力和凝聚力。二是堅持政治性與生活化相統一，提升意識形態內容對大學生的吸引力。馬克思主義意識形態的內容體系，具備明顯的政治性和強制性特征，這是確保它始終保持政治導向的話語優勢。隨著網絡生活化和平民化，傳統的話語優勢慢慢減弱，必須適應網絡媒介發展的新趨勢，在堅持政治性的基礎上，推進意識形態教育內容的生活化、大眾化，以大學生喜聞樂見的表現手法呈現出來，提升對學生的感染力。其次，創新話語表達方式，增強感染力。一是構建雙向互動的話語表達方式。雙向交互是網絡時代的自帶屬性，特別是各種新媒體的出現，最大限度地滿足網民的個人意見表達。網絡意識形態安全教育的話語，要適應新媒體信息傳播的交互性變化，搭建交互式的對話平臺，提高學生的認同度和接受度。二是豐富話語表現形式。新媒體時代，網民的信息接受受到信息的碎片化、娛樂化影響十分突出。網絡意識形態的話語表達必須轉變觀念，遵循網民信息接受規律，將主流意識形態話語構建根植于大學生的網絡語言符號之中，以大眾化、娛樂化的表現手法，讓主流意識形態的話語接地氣，讓承載主流意識形態的場景有人氣，增強大學生對網絡意識形態教育的獲得感。

（四）線上線下協同，構建全方位的大學生網絡意識形態育人格局

大學生意識形態安全教育要避免線上孤立線下，而應該線上線下聯動，相互協同、共同促進。首先，加強線上網絡陣地建設。一是推行校園網實名登記制度，建立專人負責制，對班級QQ群、微信群、易班、學校建設的微信公眾號等網絡平臺實行分類管理，做好規劃和引導，做好重大活動、社會熱點事件、突發事件的輿情引導工作。做好網上先進典型、先進人物的主題宣傳，引導學生樹立正確的價值觀。二是構建網絡意識形態的宣傳陣地。通過建立思想論壇、心理疏導、師生交流等渠道，進一步增強主流意識的感染力和凝聚力。其次，優化線下教育陣地建設。一是強化思想政治理論課主渠道作用。堅持守正創新推進思想政治理論教學改革，深化思想政治理論課教學意識形態教育功能，幫助學生在各種錯綜復雜的意識形態斗爭中，自覺抵御錯誤意識形態的侵蝕，充分發揮社會主義意識形態的引領作用。二是整合教育主體，形成立體化的育人格局。以黨團組織的示范引領為核心，堅持黨對意識形態主導權，始終確保社會主義意識形態的政治方向，帶動和引領共青團，發揮共青團的職能作用，增強社會主流意識的凝聚力;發揮思想政治理論課教師、輔導員、網絡輿情工作隊伍的中堅作用，加強隊伍的網絡素養教育，實現網絡意識形態安全管理隊伍的專業化，提高網絡輿論工作引導能力。

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【基金項目】2019年廣西高校大學生思想政治教育理論與實踐研究課題（C類）“網絡媒介視域下大學生意識形態教育對策研究 ”（2019SZ045）

【作者簡介】李仲良（1964— ），男，廣西梧州人，廣西安全工程職業技術學院副教授，研究方向：高校思想政治教育、安全文化。

（責編 黎 原）