創建趣味課堂 探索有效學習
——淺析小學語文教學的課堂趣味性

李雪靜

（山東菏澤鄆城東關小學，山東 菏澤 274700）

一、小學語文課堂具備趣味性的重要作用

（一）充分調動起學生學習積極主動性

一般來說，小學階段的學生具有極強的好奇心，特別是對新鮮事物充滿著好奇，也正因如此在課堂的學習過程中，大部分學生會容易開小差，注意力不集中等等，從而嚴重制約了語文教學課堂的有序進行。通過創造具有趣味性的語文課堂教學，能夠大大激發學生的學習興趣，吸引學生注意力，從而更加積極主動地參與到課堂學習，這對于學習語文興趣的培養是非常關鍵的，且在一定程度上還能有效提高語文教學的整體質量水平和教學效果，減輕了語文教師的教學壓力，為開展其他教學活動騰出了更多的時間。

（二）提高學生的交流溝通能力

通過創造具有趣味性的小學語文課堂，能夠營造一個良好的學習氛圍，激發學生的學習興趣，并在一定程度上能夠讓學生真正地理解和認識到語文的魅力，在該基礎上還能提高老師和學生之間的溝通交流，同時還可以增進學生之間的溝通與學習探討，學生能夠更加積極主動地表達個人意見。當一些難度較高的問題在課堂中出現時，老師可以通過劃分小組的形式，讓學生進行自由探討和發揮，隨后老師再進行講解和總結，提高學生課堂的主體性，能讓學生進一步學習到相關課堂知識，使得整體質量水平得到有效提高，與此同時，還能促進學生溝通能力的有效培養。

二、提高小學語文課堂教學趣味性的相關策略

（一）營造充滿趣味性的課堂教學氛圍

通過提高小學語文教學的趣味性，能夠進一步活躍課堂氣氛，提高學生的課堂集中力，從而為學生良好的學習行為和習慣的培養奠定良好的基礎，學會在課堂上集中精力，同時還能保障教學任務得以有效完成。例如，在課外文章的教學過程中，老師可以通過播放動畫視頻的形式，并通過一定的手段來進行課堂導入，讓學生帶著問題進入本堂的課程學習，并在該基礎上積極引導學生積極主動地去閱讀文章，同時老師還可以通過劃分學習小組的形式，讓學生分享閱讀感言，從而進一步活躍學習氛圍，并在該基礎上實現學生的自主學習和探究過程，提高整體學習效果。比如，在《宇宙的另一邊》的這過程中，老師可以讓學生先對該題目進行解讀和設想猜測，在該過程能夠有效提高學生之間的交流和互動，隨后再進行課堂導入，并讓每個同學來分享宇宙的另外一邊可能存在的東西，可能是另一個地球，也可能是不存在任何生物等等，讓學生能夠有效提高發散思維，并學會勇于分享，大膽發言，如此一來能夠很好的提升課堂效率。

（二）開展趣味性的課堂學習活動

隨著新課改的不斷推進，老師對于教學方式手段和教學內容也應當及時進行創新與優化。在課堂教學過程中，要將學生作為主體，根據學生的實際需求來進行教學活動的開展。因此現階段語文老師應當及時進行教學觀念的改變，在傳統的教學模式上進行創新，采用多樣化的教學手段來提高課堂教學的趣味性。最為常見的是可以通過猜謎語的形式來進行本節課程的導入，在一定程度上，能夠充分激發學生的學習積極性，例如在《龜兔賽跑》這一則寓言的學習過程中，為了讓學生能夠更好地理解對著寓言所包含的意義和內涵，可通過情境教學模式或是角色扮演的方式來進行本內容的學習，例如可以通過分組形式，將全班同學分為烏龜和兔子兩個小組，讓他們進行簡單的現場跑步比賽，并在活動結束之后發表自己的感言，如果你是烏龜（兔子），你會怎么做？為什么兔子會輸？等等。讓同學們帶著問題來學習和思考。如此一來，不僅能夠有效地增添課堂學習趣味性，同時還能提高學生的課堂參與度。

（三）采用多樣化的趣味性課堂游戲

使用多樣化的課堂游戲已經被越來越多的課堂教學所使用，對于語文課堂教學更是如此能夠有效提高其趣味性，激發學生的學習積極性和主動性。但是每個學生所對應的自身特點是不相同的，興趣愛好也有很大的差別，如果只是一味地選擇單一的游戲來進行教學，在一定程度上只能滿足部分學生的實際需求，很難實現學生整體學習質量和效率的有效提高。因此，語文老師要不斷地保持學習和總結經驗，有針對性地引入一些外界游戲活動形式，并將這些游戲活動形式充分融入到課堂教學過程中，使其課堂具有多變性的趣味游戲，加強學生的學習體驗，提高學生的學習熱情，更加集中精力地參與到課堂的學習中來。此外，要根據教學的實際需求來進行游戲活動形式的合理選擇，同時還要確保游戲使用頻率的合理性，只有這樣，才能進一步推動語文課堂教學工作的有序開展。

三、結語

隨著我國教學質量水平的進一步提高，對小學階段的對小學階段的教學工作也提出了更高的要求。作為小學語文老師，要對語文課堂教學工作所存在的重要性有著充分認識，采取有效的方式手段來進一步增強課堂教學的趣味性，但在該過程中，老師要嚴格遵守趣味性教學的使用原則，突出學生的學習主體地位，積極開展具有趣味性的教學活動，從整體上提高語文教學的質量水平和課堂效果。