高中體育特長(zhǎng)生厭學(xué)成因與對(duì)策

（石家莊市第十五中學(xué)，河北 石家莊 050000）

隨著我省新高考方案的實(shí)施，如何選擇適合自己的課程成為高中體育特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)所面臨的主要困惑。長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)體育選拔工作往往側(cè)重于學(xué)生的體育技能，而忽視文化知識(shí)的重要程度，導(dǎo)致體育特長(zhǎng)生普遍存在厭學(xué)情緒，厭學(xué)不僅影響學(xué)生的成績(jī)，而且還影響優(yōu)秀體育人才培養(yǎng)質(zhì)量，因此及時(shí)消除高中體育特長(zhǎng)生厭學(xué)問(wèn)題具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高中體育特長(zhǎng)生厭學(xué)概述

厭學(xué)是學(xué)生對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)失去興趣、保持冷漠甚至厭倦的態(tài)度，從而引發(fā)的行為上的惰性表現(xiàn)。高中體育特長(zhǎng)生厭學(xué)主要是對(duì)學(xué)校的文化課甚至體育課產(chǎn)生了抵觸情緒，他們不愿參加課堂學(xué)習(xí)。根據(jù)調(diào)查體育特長(zhǎng)生厭學(xué)的表現(xiàn)為多種多樣，從心理角度分析其主要表現(xiàn)為：一是認(rèn)知表現(xiàn)。我省新高考方案已實(shí)施，高考競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，部分高中體育特長(zhǎng)生之所以選擇體育專業(yè)的主要因素就是逃避文化課學(xué)習(xí)，選擇高考捷徑。因此他們對(duì)于文化課學(xué)習(xí)缺乏興趣；二是情緒表現(xiàn)。根據(jù)調(diào)查厭學(xué)的學(xué)生對(duì)文化課教師普遍存在不滿情緒，部分體育特長(zhǎng)生認(rèn)為教師講的知識(shí)自己聽(tīng)不懂，又不考慮自己的學(xué)情，久而久之就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒，甚至出現(xiàn)抵觸學(xué)習(xí)的情緒；三是行為表現(xiàn)。厭學(xué)在行為上表現(xiàn)為上課遲到、課堂不積極參加互動(dòng)、注意力不集中，甚至在課堂上睡覺(jué)、走神等。而在課下則主要從事與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的活動(dòng)，對(duì)于考試則采取應(yīng)付式，不注重考試成績(jī)。

二、高中體育特長(zhǎng)生厭學(xué)成因

綜合分析造成高中體育特長(zhǎng)生厭學(xué)的因素比較多，具體表現(xiàn)為三個(gè)方面：一是學(xué)生自身缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，導(dǎo)致內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。學(xué)習(xí)目標(biāo)是驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素，由于高中體育特長(zhǎng)生主要是走體育特招路線，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確的問(wèn)題，尤其是學(xué)生不知道學(xué)習(xí)什么，如何學(xué)習(xí)。當(dāng)然這與體育鍛煉強(qiáng)度也有關(guān)，例如學(xué)生要參加體育賽事不得不缺席理論文化課，而教師事后又沒(méi)有專門對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性逐漸被遏制；二是家庭教育方式不合理，家校合作力度不夠。在實(shí)踐中家長(zhǎng)對(duì)孩子的期待值較高，家長(zhǎng)為了讓孩子在文化考試中獲得理想成績(jī)往往采取強(qiáng)制性的教育方式，例如采取報(bào)輔導(dǎo)班等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行惡補(bǔ)，這樣無(wú)疑會(huì)增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反感程度。另外家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通也不及時(shí)，導(dǎo)致學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中的各種表現(xiàn)不能及時(shí)反饋，不能及時(shí)解決學(xué)生所存在的問(wèn)題；三是學(xué)校教育模式單一，缺乏人性化關(guān)懷。根據(jù)調(diào)查學(xué)生之所以厭學(xué)與學(xué)生聽(tīng)不懂有關(guān)，而學(xué)生聽(tīng)不懂的重要因素就是教師在教學(xué)的過(guò)程中忽視體育特長(zhǎng)生的實(shí)際學(xué)情。另外學(xué)校忽視人文素養(yǎng)教育也是造成學(xué)生厭學(xué)的重要因素，高中生正處于“三觀”形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們的自我判斷能力還不強(qiáng)，容易受外界不良環(huán)境的影響，因此如果學(xué)生周圍出現(xiàn)逃課等群體，必然會(huì)加劇學(xué)生的厭學(xué)情緒。

三、解決高中體育特長(zhǎng)生厭學(xué)問(wèn)題的對(duì)策

基于高中體育特長(zhǎng)生厭學(xué)問(wèn)題的成因，立足于體育核心素質(zhì)教育理念，解決學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題需要從以下方面入手：

（一）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力

基于新時(shí)代對(duì)高中生的要求，體育特長(zhǎng)生必須要樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，堅(jiān)定學(xué)習(xí)意志，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力：一是要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。基于日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的高考環(huán)境，體育特長(zhǎng)生要認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，尤其要明白努力學(xué)習(xí)是回報(bào)父母、回報(bào)社會(huì)的唯一途徑。因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要改變消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)；二是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)體育鍛煉的積極性。要有意識(shí)培養(yǎng)自己的意志，嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好課前預(yù)習(xí)、課后鞏固復(fù)習(xí)，要加強(qiáng)與教師的溝通，及時(shí)向教師反饋學(xué)習(xí)的問(wèn)題，以此消除疑惑，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（二）優(yōu)化家庭教育模式，構(gòu)建家校合作機(jī)制

家長(zhǎng)是高中體育特長(zhǎng)生教育的重要主體，隨著高考的日近，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期待越高，相應(yīng)產(chǎn)生的負(fù)面影響也突出。為此家長(zhǎng)必須要認(rèn)識(shí)到過(guò)度教育的危害：一方面要選擇正確的教育方式，尊重學(xué)生個(gè)性，及時(shí)引導(dǎo)孩子，針對(duì)孩子的厭學(xué)問(wèn)題要深刻分析原因，采取針對(duì)性的教育方式。同時(shí)家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于自律性差的可以實(shí)施陪護(hù)式教育模式，通過(guò)有效的引導(dǎo)監(jiān)督讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；另一方面家長(zhǎng)要加強(qiáng)與學(xué)校的溝通，通過(guò)合作及時(shí)消除厭學(xué)問(wèn)題。

（三）轉(zhuǎn)變學(xué)校教學(xué)觀念，豐富教學(xué)模式

增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是規(guī)避學(xué)生厭學(xué)的重要舉措，針對(duì)高中體育特長(zhǎng)生對(duì)教師的不滿情緒，學(xué)校一方面要轉(zhuǎn)變教育理念，樹(shù)立以學(xué)生為本的理念。由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同，因此在具體的教學(xué)中需要教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如教師在教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合體育特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)情況有目的的開(kāi)展教學(xué)。另一方面學(xué)校要豐富教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的單一的授課方式。如教師可采用多媒體設(shè)備開(kāi)展教學(xué)，這樣能夠吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。

總之，解決高中體育特長(zhǎng)生厭學(xué)問(wèn)題離不開(kāi)學(xué)校、家庭以及學(xué)生自身的努力，因此在體育核心素養(yǎng)教育環(huán)境下，作為體育教師必須要遵循以學(xué)生為本的理念，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，增強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。