將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的教學(xué)途徑

（河北省廊坊市文安縣趙各莊鎮(zhèn)大王東中心校，河北 廊坊 065800）

小學(xué)數(shù)學(xué)在日常教學(xué)過程中，如果教師的教學(xué)方法使用不恰當(dāng)就很容易導(dǎo)致學(xué)生聽不懂。因此教師就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法來進行教學(xué)，如果在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中使用生活化的教學(xué)方式，就可以很好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠發(fā)揮他們的主動性，參與到課堂教學(xué)活動中來，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、生活化教學(xué)對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)生來說數(shù)學(xué)是非常難的而且數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是一個非常枯燥無味的過程，因此在教育教學(xué)過程中，教師就要想方設(shè)法的轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)方法，來吸引學(xué)生的注意力，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于數(shù)學(xué)是一門抽象性的學(xué)科，所以他的邏輯性就會比較強，但是根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，我們可以知道小學(xué)生的思維主要是以形象直觀為主，因此要想提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，就應(yīng)該把課本上抽象的知識轉(zhuǎn)變成直觀的知識，讓學(xué)生能夠更好的理解。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運用生活化的方式教學(xué)就能夠很好地解決這一問題。把生活化的教學(xué)方式運用進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還能夠貼近學(xué)生的生活。而且生活化的教學(xué)方式還可以把數(shù)學(xué)課本上抽象的知識跟我們平常的日常生活結(jié)合起來，將抽象轉(zhuǎn)為具體同時可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的作用，讓學(xué)生能夠一邊學(xué)一邊用，從而產(chǎn)生成就感。

（二）在教學(xué)中運用生活化教學(xué)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

自新課改以來我國教育事業(yè)就面臨了很多新的挑戰(zhàn)和機遇。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，使用生活化的教學(xué)方式，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生更快更好的接受知識，還可以教會學(xué)生如何把課本上的知識運用到實際生活中去。在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題然后通過自己的分析最終解決數(shù)學(xué)問題。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的實際解決問題能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識，促進學(xué)生的發(fā)展。

（三）可以提高學(xué)生的生活能力

數(shù)學(xué)的一大特點就是能夠把學(xué)習(xí)過的知識運用到生活中去，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，運用生活化的教學(xué)方式來進行教學(xué)，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識放到生活實際中去，以此來解決實際問題，還可以幫助學(xué)生拓展他們的思維能力，在遇到相關(guān)類似的問題的時候，也能夠用數(shù)學(xué)知識來解決，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，使用生活化的教學(xué)方式可以提高學(xué)生的生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，以及分析問題和解決問題的能力是一個一舉多得的好方法。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中使用生活化的途徑和策略

（一）將課本知識帶入生活中去

目前我國的數(shù)學(xué)教學(xué)方式往往都是在教師上完了課之后讓學(xué)生自己進行題海戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)，以此來鞏固課堂上學(xué)習(xí)的知識。因此要想把生活化徹底地融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中去，教師就應(yīng)該在上完課之后，然后根據(jù)本堂課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需求來給學(xué)生布置相關(guān)的課后作業(yè)，而這些課后作業(yè)要難易適中，要讓學(xué)生能夠根據(jù)課堂上所學(xué)的知識，然后來解決相關(guān)的問題，再把它們運用到生活中去。例如教師在教學(xué)面積表面積和體積這一課時，教師可以在這一教學(xué)活動結(jié)束之后，為了能夠讓學(xué)生把所學(xué)的知識運用到生活中去，就可以讓學(xué)生回家自己計算和測量家里桌子的面積，可以要求學(xué)生自己測量它們的長、寬然后算出桌面的面積。通過這樣的課后作業(yè)，不僅能夠把生活化運用到數(shù)學(xué)教學(xué)中來，還可以把數(shù)學(xué)知識運用到生活中去，這種類型的課后作業(yè)可以促進學(xué)生的思維能力培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在實際生活中解決問題，達到學(xué)以致用學(xué)懂會用。

（二）提高學(xué)生的觀察能力

因為數(shù)學(xué)跟我們的生活是息息相關(guān)的，所以我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候也是為了能夠把這些知識運用到我們的生活中去，所以在日常教學(xué)過程中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生觀察生活發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生能夠明白數(shù)學(xué)跟我們的生活是息息相關(guān)的。在進行數(shù)學(xué)教學(xué)活動的時候，在教師講完課本上的知識點的時候，可以通過引導(dǎo)學(xué)生來進行提問，讓學(xué)生舉出例子，本課學(xué)習(xí)的知識點跟我們生活的哪個方面是相似的，從而能夠確切地了解到教師所講的內(nèi)容。

（三）創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情景

在教學(xué)過程中，一個良好的教學(xué)情境是能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中達到事半功倍的效果的。因此在教師把生活化教學(xué)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中時，可以進行生活情境的創(chuàng)設(shè)，在創(chuàng)設(shè)的過程中，必須要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標，然后來引導(dǎo)學(xué)生進行積極的思考達到教學(xué)效果。

結(jié)語：

小學(xué)生對于學(xué)習(xí)主要源自于自身的學(xué)習(xí)興趣，因此，在教學(xué)過程中，必須注重生活化的教學(xué)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中，教師也要做到把抽象化的知識變得直觀明了，讓學(xué)生能夠更好的理解，由于數(shù)學(xué)跟我們的生活息息相關(guān)，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，也能夠提高他們的綜合實踐能力，以此來促進學(xué)生的發(fā)展。